O Estudo Pedagogia

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1. QUESTIONÁRIO
Atividade	Questionário
Prazo	Indeterminado – Material de Estudo
Artigo referência	NÓVOA, Antônio. As Organizações Escolares em Análise (1999).

1) Com base na leitura do artigo, os estudos voltados para as características organizacionais de uma escola tendem a constituir-se em três grandes áreas. Quais são elas?

        A – Gestão, Política e Infraestrutura;

        B – Direção, Estrutura Social e Estrutura Física;

        C – Estrutura Administrativa, Física e Social;

        D – Infraestrutura, Estrutura Social e Gestão;

2) O Conceito de cultura organizacional foi transportado para a área da educação em qual década?

        A – 80

        B – 70

        C – 50

        D – 40

3) Quais são as três áreas de intervenção nas escolas?

        A – Social, Cultural e Escolar;

        B – Escolar, Profissional e Social;

        C – Política, Social e Escolar;

        D – Escolar, Pedagógica e Profissional;

4) Centrando a atenção para os projetos de escola, é importante que os dispositivos de avaliação respondam eficazmente a quantas funções?

        A – 3

        B – 4

        C – 5

        D – 2

5) Com relação a avaliação escolar, marque a correta:

        A – A avaliação deve se basear em dispositivos distintos e complexos;

        B – A avaliação deve se basear em dispositivos exequíveis, porém complexo;

        C – A avaliação deve se basear em dispositivos simples e exequíveis;

        D – Não é preciso realizar a avaliação escolar;

6) Os estudos realizados por Bourdier e Passeron e as investigações conduzidas por Coleman, revelaram que:

        A – A forma na qual as variáveis sociais, culturais e familiares interferem no fracasso dos alunos;

        B – A forma na qual as variáveis sociais, culturais e familiares interferem no sucesso dos alunos;

        C – A maneira que as variáveis sociais, culturais e políticas interferem no sucesso dos alunos;

        D – A forma no qual, as variáveis social, cultural e familiar interfere no sucesso dos alunos;

7) Segundo o artigo, quais os tipos de territorialidade que uma escola possui?

        A – Espacial e territorial;

        B – Cultural e político;

        C – Territorial e cultural;

        D – Espacial e cultural;

8) Até que ano a pedagogia esteve fundamentalmente centrada nos alunos?

        A – 50

        B – 30

        C – 70

        D – 40        

9) Durante os anos de 70/80, a produção de ideias e de práticas pedagógicas voltou a centrar-se em que:

        A – Na escola;

        B – No professor;

        C – Na turma-sala de aula

        D – No aluno

10) Com a modernização do sistema educativo e com relação a pedagogia centrada na escola, o que necessário está para adquirir para ser um lugar de formação?

        A – Mobilidade e flexibilidade;

        B – Valores e infraestrutura;

        C – Segurança e flexibilidade;

        D – Mobilidade e integração;

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2. PIAGET – WALLON – VYGOTSKY: pensamentos, teorias e ideias

	Jean Piaget	Henri Wallon	Lev Vygotsky
Inteligência e/ou busca do conhecimento	É alcançado passo a passo no percurso dos estágios universais pré-determinados pelo desenvolvimento biológico.	Surge da relação indissociável entre desenvolvimento biológico e psíquico. Afeto e cognição tem ação recíproca.	Função psicológica especificamente humana. Surge sempre e primeiro no contato com outras pessoas e posteriormente internalizado
Aprendizagem	Estrutura-se no processo de equilibração e envolve a assimilação e acomodação de novos esquemas de conhecimento.	Processo conduzido pelos domínios funcionais, conforme o momento de desenvolvimento do aluno.	Tem caráter social e cultural. A internalização completa o processo, ou seja, adianta-se ao processo de desenvolvimento.
Estudante	Ser em desenvolvimento intelectual que avança com base em estágios pré-estabelecidos pelo desenvolvimento biológico.	Sujeito concreto e completo. Desenvolve-se em estágios, de modo engajado, integrado em um mundo que ele mesmo projeta.	Ser social que se apropia dos instrumentos e dos sistemas simbólicos mediadores. Na interação avança para níveis latentes, potenciais.
Professor	Parte do estágio de desenvolvimento do aluno. Desequilibra os esquemas já dominados para motivar a aprendizagem.	Enxerga o aluno em sua totalidade e completude. Para além do desenvolvimento intelectual, busca o desenvolvimento da pessoa.	É o mais experiente na tarefa. Regula e controla os processos de ensino e aprendizagem do aluno explorando a ZDP.
Relações sociais e/ou Sociabilidade	Sujeito se beneficia das interações de acordo com as possibilidades dadas pelo estágio de desenvolvimento.	Devem ser justas e democráticas. A sociabilidade é essencial na síntese dialética entre cognição e afetividade.	O desenvolvimento depende da internalização de conhecimentos presentes no meio social, vai do intersubjetivo para o intrassubjetivo.
Método	Exploração dos processos de equilíbrio/desequilíbrio/reequilíbrio que permitem passar para níveis de conhecimento mais complexos.	Modelo de desenvolvimento integral. Respeito à indissociabilidade, cognição/afetividade, corpo/mente, teoria/prática, sujeito/objeto.	Orienta-se pelas possibilidades que a ZDP oferece, da mediação e da interação planejada e intencional entre o mais apto e o aprendente.