O Neurociência Cognitiva: Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

Número da matricula: 202003571032

SOLANGE NAIANA DO CARMO BATISTA

Neurociência cognitiva: Observar, pesquisar e construir o conhecimento

APUÍ -AM

2021

INTRODUÇAO

A neurociências cognitiva e a ciência que busca entender como a função cerebral do lugar as atividades mentais, tais como a percepção, a memória, a linguagem incluindo a consciência considerando aspectos da normalidade e de alteração. A tarefa da ciência neural hoje e a de fornecer explicação do comportamento em termos da atividade cerebral, que se explica como milhões de células neurais individuais, no celebro atuam para produzir o comportamento e como, elas são influenciadas pelo ambiente. As funções executivas e a adaptação do indivíduo a seu meio de forma organizada e regulada. Sobre o teste de marshmallow, percebe se a importância da paciência tanto para o presente dessas crianças (elas ganham outro marshmallow), quanto para o futuro delas, (eles se estruturaram e foram bem-sucedidas) foi extremamente mais a proveitoso para eles esperar, investir não se afobar e tomar decisões por impulso.

Podemos observar no teste de marshmallow o mecanismo de estimulo positivo e negativo, como já esperado pelas crianças que o doce desse e um estimulo positivo, por liberação de dopamina. Porem temos o garoto que superou seu estimulo e não comeu o doce, e esperou o seu segundo doce, como tinha prometido. Bem em crianças o córtex pré-frontal como não está bem desenvolvimento das funções cognitivas vais dos 7 meses até a adolescência ou até o início da vida adulta.

O garoto provavelmente recebe mais atenção em casa, em desenvolver o controle inibitório que faz com que tenha mais controle consciente de suas emoções e tenha assim, uma maior atenção seletiva, que faz com que prazer seja aumentado.

Esta pesquisa demostra o quão e importante tomar decisões meticulosamente. Porque nos ensina começar e pensar no futuro, a planejarmos no que iremos fazer, a aprender a esperar as melhores oportunidades sempre pensando no que será melhor para nós. As funções cognitivas são os processos mentais que nos permitem receber, selecionar, armazenar, transformar, desenvolver e recuperar informações dos estímulos externos. Esse processo nos permite entender e relacionar o mundo que nos rodeia mais eficazmente. A aprendizagem possui dois tipos de condições: as externas na qual e comum a criança com problema de aprendizagem apresentar algum déficit real do meio devido a confusão dos estímulos, a falta de ritmo ou a velocidade com que são brindados ou a pobreza ou carência dos mesmo e, em seu tratamento, se vê rapidamente favorecida mediante a um material discriminado com clareza, fácil manipular diretamente associado a instrução de trabalho e de acordo com um ritmo apropriado para cada aquisição e as internas que estão ligadas a três aspectos: O corpo como organismo que favorece ou  atrasa os processos cognitivos, sendo mediador da ação; a cognição, ou  seja, a presença  de estruturas capazes de organizar os estímulos do conhecimentos: condições internas que estão ligadas a dinâmica de comportamento. A aprendizagem será cada vez mais rápida quando o sujeito sentir necessidade e urgência na compreensão daquilo que está sendo apresentados.