O PORTFÓLIO “PROJETO MULTIDISCIPLINAR: MEU CORPO FALA”
Por: Thaís Guedes • 5/11/2022 • Trabalho acadêmico • 5.035 Palavras (21 Páginas) • 73 Visualizações
GESTÃO DO PROJETO EDUCATIVO
PORTFÓLIO “PROJETO MULTIDISCIPLINAR: MEU CORPO FALA”
POR THAIS FERNANDES GUEDES
POLO DE CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM-ES
2022
FACULDADE EAD PITÁGORAS
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
GESTÃO DO PROJETO EDUCATIVO
PORTFÓLIO “PROJETO MULTIDISCIPLINAR: MEU CORPO FALA”
POR THAIS FERNANDES GUEDES
Trabalho apresentado no 6º PERÍODO do
curso de pedagogia, referindo-se à
elaboração de metodologia ativa em
aprendizagem baseada em projetos, com
linha de pesquisa de gestão em contexto
escolar.
POLO DE CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM-ES
2022
SUMÁRIO
1. Introdução (Orientação do Tema) 4
2. Objetivos 5
2.1. Objetivo Geral 5
2.2. Objetivos Específicos 5
3. Problematização 5
4. Referencial Teórico 6
4.1. Postura Corporal E Seus Conceitos Através Do Tempo 6
4.2. Problemáticas Relacionadas Ao Postural 8
4.3. Intervenções De Tratamentos Para Problemas Posturais 10
5. Método 14
6. Cronograma 15
7. Recursos 16
8. Avaliação 16
9. Referências 16
4
1. Introdução (Orientação do Tema);
O projeto “Meu Corpo Fala” trata-se uma abordagem multidisciplinar que alinha à
educação física e a artes com as demais disciplinas do currículo do ensino
fundamental, a ser trabalhado pela gestão em contexto escolar. Utilizando a
metodologia ativa da aprendizagem baseada em projetos para conscientizar o
alunado da importância de cuidar de seu próprio corpo e apresenta-lo da maneira
correta nas diversas situações cotidianas da sociedade, como por exemplo em uma
entrevista de emprego, situação recorrente após a educação básica.
O projeto envolve todas as etapas do Ensino Fundamental II, e é coordenado pela
equipe pedagógica junto aos professores de Educação Física, envolvendo todas as
outras disciplinas e comunidade escolar, sendo realizada de forma presencial em
apenas um dia na unidade de ensino, mas que com certeza despertará reflexões e
consequências positivas para toda uma vida.
A conquista da postura ereta foi um grande acontecimento para a evolução
humana, já a encefalização foi um passo secundário e de transformação mais fácil. O
corpo na posição vertical foi um processo devagar e a locomoção bípede coexistiu
com outros tipos de locomoção durante certa época. Diversas modificações ocorreram
no corpo humano devido a postura ereta e da locomoção bípede, como a modificação
do centro de gravidade, o tronco tornou-se mais curto e alargado no médio lateral,
finando-se no plano ântero-posterior (BRACCIALLI, 2001).
O presente estudo justifica-se na importância de evidenciar a temática
apresentada.
Objetiva-se conscientizar, a partir de um maior entendimento sobre postura
corporal, a fim de estimular novos estudos e aprimorar as práticas relacionadas ao
assunto a partir da cientificidade, pois uma postura corporal benéfica a qualidade de
vida depende de diversos fatores, não é uma situação estática, mas sim dinâmica, as
partes do corpo adaptam-se constantemente ao meio, de acordo com resposta a
estímulos recebidos a todo momento. O estado emocional em que o indivíduo se
encontra reflete muito em sua consciência corporal.
A amplitude dos conhecimentos em torno da Educação Física contribui
diretamente para minimizar os impactos desses diversos fatores apresentados.
Tribastone (2001) afirma que 65,5% das alterações morfológicas relacionadas a
postura são decorrentes de hábitos posturais incorretos.
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2. Objetivos;
2.1. Objetivo Geral
Estimular a aprofundamento sobre os conhecimentos psicomotores referentes a
consciência sobre a postura corporal, a fim de estimular o aprimoramento da cultura
corporal do movimento dentro e fora dos espaços escolares.
2.2. Objetivos Específicos
Estimular os estudos referentes a cultura corporal do movimento
Potencializar a psicomotricidade no cotidiano escolar
Desenvolver uma maior consciência corporal
3. Problematização
É comum que apenas a disciplina de educação física na educação básica trabalhe
a
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