O Plano de atendimento educacional especializado

                   Plano de atendimento educacional especializado

Escola: escola estadual de ensino fundamental cantinho do céu

Nome do aluno:  Ana Carolina santos

Idade: 9anos

Serie|: 3° ano

Professora: do ensino regular: Ana Paula castro

Professora do AEE: Carla pinheiro

1. Identidade do Aluno:

A aluna Carolina apresenta paralisia cerebral, com CID: G80. 0, filha de Maria de jesus santos e Pedro santos, tem um irmão Pedro santos filho de 13 anos, mora em casa própria.

1. Relato do caso:

A aluna Ana Carolina, de acordo com relatos  de sua mãe Maria de jesus, a mesma nasceu de parto vaginal pesando: 1.800g, durante o trabalho de parto apresentou complicações no parto, em consequência  a aluna nasceu com falta de oxigênio no cérebro, ocasionando paralisia cerebral. Ficando internada por dois meses em UTI NEO, respirando através de aparelho, onde foi identificado  Hidrocefalia . Mae informa que realizou pré-natal com oito consultas, fez todas as vacinas. Ana Carolina começou a frequentar a escola regular aos 3anos de idade.

1. Organização do atendimento:

Período do atendimento: Tarde

Frequência: 3dia na semana

Tempo de atendimento: 1h e 30min.

Composição do atendimento:  Individual

1. Aspectos e característica da aluna:

A aluna Ana Carolina e uma criança afetiva, carinhosa, interage com os colegas, professores e participativa. No aspecto motor há comprometimento dos membros superiores e inferiores, sua comunicação se da através de expressões faciais, apresenta cognitivo preservado.

1. Objetivo:

• Geral:

Proporciona a aluna condições de melhorar o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, físico-motor e social através de atividades diversificada e incentiva-la a interagir e se integrar cada vez mais na escola e em casa, visando melhor sua qualidade de vida.

• Procedimentos:

Proporciona a aluna a pratica de comunicação, possibilitando o desenvolvimento da linguagem, percepção visual, tátil.

B) específicos:

• Área:

Estimulação sensorial: percepção tátil.

• Objetivo:

Identificar os diferentes tipos de texturas (fino-grosso, quente-frio, liso-áspero, duro-mole) identificando através do tato.

• Procedimento:

A partir da utilização de materiais concreta com aspecto em textura diversificada que entra em contato com a pele do aluno. A fim de estimular as sensações, realizando circuito sensorial.

• Seleção de material / adequado:

• Tabuleiro sensorial , que dispõe de objetos com textura:
• Macio (algodão, esponja, travesseiro)
• Áspero ( lixa, espuma, casca de ovo)
• Liso ( papelão, papel de revista, papel camurça, plástico, cano)
• Dor ( palito de dente)
• Carinho ( algodão)
• Grosso ( macarrão parafuso, grão de feijão, pedras)
• Fino ( grão de arroz)
• Duro ( madeira)

• Parceiros:

Terapeuta ocupacional, Assistente Social, Psicólogo, Fonoaudiólogo,

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