O TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

FACULDADE CORPORATIVA CESPI-FACESPI

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

CURSO DE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

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ESTÂNCIA TURÍSTICA DE PIRAJÚ

2018

Sumário

1-TÍTULO        3

2- TEMA        3

3- JUSTIFICATIVA        3

4- PROBLEMATIZAÇÃO        3

5-HIPÓTESE:        3

6-OBJETIVOS        3

Objetivo Geral:        4

7. METODOLOGIA DA PESQUISA        4

8. CRONOGRAMA        5

9 REFERÊNCIAS PRELIMINARES:        6

1-TÍTULO

O TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

2- TEMA

        COMPREENDER O QUE É AUTISMO E OS DIFERENTES TIPOS DE AUTISMO..

3- JUSTIFICATIVA

Entendemos que compreender uma parcela do cotidiano autista na sala de aula é bem vinda ao campo da educação inclusiva.

Desta forma, como proposta de pesquisa acadêmica o grupo tem como objeto de. Em um segundo momento, os resultados destas analises e estudos seriam desdobradas em questionamentos e críticas ao modelo de práticas inclusivas desenvolvidas com os alunos especiais nas escolas analisadas

        

4- PROBLEMATIZAÇÃO

 

        Compreender o que é o autismo? Como reconhecer os diferentes tipos de Autismo e como se efetua o processo de ensino aprendizagem nessas crianças.

5-HIPÓTESE:

        A falta de habilidade social os mantém distantes de outras pessoas. O isolamento, característico da síndrome, acontece pelo motivo de não saberem e não aprenderem a interagir com outras pessoas e, que, por isso, não conseguem manter vínculos ou desenvolvê-los.

        

6-OBJETIVOS

Objetivo Geral:

O Trabalho de Conclusão de Curso, inicialmente, trará uma síntese histórica da evolução da educação inclusiva no Brasil. Um levantamento dos momentos mais relevantes do processo progressivo de inclusão de alunos com necessidades especiais, principalmente os portadores do Transtorno Espectro Autista.

        Objetivo Específico:

• Questionar os diferentes comportamentos apresentados pela criança no processo educacional;
• Abordar as dificuldades cotidianas dos professores na condução do docente com o autismo, seja elas provocadas por questões funcionais, políticas, pedagógicas,estruturais ou ainda, naturais do próprio transtorno;
• Revelar as causas das dificuldades no aprendizado de crianças autistas.

7. METODOLOGIA DA PESQUISA

Método Dedutivo: Doutrinas, livros, site especializados sobre o tema inclusão autores e pesquisadores sobre o tema inclusão nas séries inciais, para apreciação e desenvolvimento deste trabalho de Pós Graduação.

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8. CRONOGRAMA

Atividades	Mar	Abr	Mai	Jun	Jul	Ago	Set	Out	Nov
Proposta e delimitação do tema	X
Entrega do projeto		X
Pesquisa bibliográfica			X
Coleta de Dados			X
Desenvolvimento do texto				X
Conclusão					x
Entrega do TCC						x

9 REFERÊNCIAS PRELIMINARES:

BOSA, C. Autismo: intervenções psicoeducacionais. Revista Brasileira de psiquiatria.v. 28. São Paulo, 2006. Disponível em: . Acessoem 26 abr. 2018.

 

BRASIL. A Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas na Áreadas Necessidades Educativas Especiais. 1994. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em 04 mar.2018.