O Texto Sobre o Autismo

O presente texto tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre as práticas pedagógicas dos docentes frente ao processo de inclusão, de forma que garantam qualidade ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos com Transtornos do Espectro Autista. Torna-se relevante oferecer contribuições sob a perspectiva histórico‐cultural para um novo olhar sobre o processo de ensino e aprendizagem desses alunos. Buscou-se na teoria, os subsídios necessários para fundamentar a visão sobre a criança com o Transtorno do Espectro Autista, onde através da pesquisa bibliográfica, foi observada a importância que o professor possui ao identificar em sala de aula as dificuldades que o aluno apresenta. Nesse sentido, em relação aos cursos de formação, tanto iniciais quanto de atualização, ressalta-se que devem ser ministrados de forma a desenvolver a criticidade, a análise e a percepção em favor da consciência sobre a realidade de atuação profissional, aliando a teoria à prática no que se refere na formação de uma mentalidade que seja capaz de possibilitar a todos os alunos uma garantia da qualidade do ensino, criando assim um ambiente propicio ao desenvolvimento tanto do aluno com Transtorno do Espectro Autista quanto dos alunos que irão conviver com o mesmo. Espera-se que o presente texto colabore para concretizar com algumas sugestões que foram levantadas na pesquisa bibliográfica. Dentro desse contexto ressalta-se como as práticas pedagógicas podem ser favoráveis para a educação especial dentro da perspectiva da educação inclusiva através do trabalho colaborativo desenvolvido entre os profissionais da sala regular, do atendimento educacional especializado e equipe técnica multidisciplinar.

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