Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

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Pólo - Centro de Educação a Distância (CEAD) Curso Pedagogia

Disciplinas Norteadoras: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental; Didática da História e Geografia; Expressões Artísticas na Educação Infantil; Educação Aplicada aos Cuidados da Criança; Avaliação e Currículo.

Desafio Profissional

Tutora:

Cassilândia, 18 de abril de 2016

INTRODUÇÃO

Neste trabalho acadêmico tentei desvendar como e porque o brincar ajuda no desenvolvimento da criança na fase infantil de sua vida.

Objetiva-se neste estudo compreender as concepções motora, cognitiva e sócio-afetiva existentes nas crianças; conhecer as estruturas didáticas - pedagógicas de o conteúdo brincar e quais brincadeiras a serem utilizadas. Identificar quais e se há beneficio na aplicação de brincadeiras nas crianças.

Trabalhando com as brincadeiras, são impostas as “regras” para uma boa convivência, assim as crianças adquirem atitudes de cidadão, conscientes de seus atos. Pois uma boa reflexão de cooperação, de atitudes humanas, de consciência ambiental, política, etc., haverá uma melhora de convívio aluno – professor, aluno – aluno, e aluno – meio ambiente.

Por isso a avaliação na Educação Infantil deve ser constante e diária. O educador deve ter conhecimento da realidade do seu aluno. Observar questões referentes a onde vivem, como vive, respeitar as suas diferenças e sua individualidade são primordiais, e faz com que o professor possa ser um agente transformador da aprendizagem do aluno. Com isso a avaliação se torna um processo simples e fácil.

Passo 1

Identificação das características da turma.

Nome da Instituição de Educação Infantil:

CMEI Weverton Pereira Lemes.

Quantidade de turmas atendidas:

2 turmas.

Quantidade de crianças em cada turma:

1ª turma- 14 alunos

2ª turma- 17 alunos

Faixa etária de cada de cada turma:

3 a 4 anos.

Aspectos individuais: crianças com diferentes atitudes, participativas, curiosas e com bastante energia para cada atividade proposta.

Quantidade de crianças que moram com:

Pai e Mãe: 21

Só com o pai: 0

Só com a mãe: 4

Mãe e padrasto: 6

Pai e madrasta: 0

Outros parentes: 0

Quantidade de crianças com problemas de saúde:

Não foi relatado nem um caso de criança com alguma doença.

Quantidade de crianças com necessidades educativas especiais:

Nenhuma criança dessas duas turmas tem alguma necessidade educativa especial.

Tipo de necessidade: Nenhuma.

Hábitos das crianças que merecem destaque:

Hábito de dormir cheirando uma fralda, chupar o dedo.

Passo 2

Organização do espaço físico da Instituição.

Os banheiros são: (x) adequados ( ) inadequados

Ambientes claros? Sim, janelas com vidros transparentes.

Ventilados? Sim

Com espaço suficiente para as crianças?

Sim, um amplo espaço para que elas possam brincar correr e se divertir.

Como é o espaço dos bebês?

Uma sala muito colorida, com vários brinquedos, banheiro equipado para o banho e dormitório com berços para o conforto dos pequenos.

Como é feita a organização das salas de aula?

É feita sempre pelo professor com ajuda dos alunos.

Existem brinquedos à disposição na sala de aula e em outros espaços da instituição?

Na sala de aula vários brinquedos, mas só é usado quando o professor autoriza a brincadeira, no pátio TV com DVD e o parquinho com escorrega, balanços e gangorra.

Em todos os locais, há cuidado com a segurança da criança, por exemplo, rampas, escadas com corrimão, pisos adequados, etc.?

Sim, toda a escola foi adequada para receber todo tipo de criança.

Passo 3

1- Tema: Brincando com cores e formas.

2- Objetivo do projeto:

- proporcionar a descoberta de novas cores, tons e formas.

- Identificar alguma dificuldade da criança.

- Reconhecer existência de formas e cores do mundo.

- Desenvolver percepções visuais, auditivas e táteis.

- Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar.

3- Justificativa:

 A criança ao chegar à instituição educacional, já traz uma história de vida construída no seio familiar. Ao cuidar e educar essa criança, é preciso assegurar a integração entre família e instituição, o direito a uma formação integral e a coerência com a concepção de criança que se construiu. A criança já é cidadã desde que nasce e tem direito de viver cada fase da vida em plenitude. Respeitar a criança em sua chegada significa não ignorar o medo, o choro e a saudade. Ao estabelecer vínculo afetivo com o professor e colegas, ela enfrenta melhor a separação da família.

Por isso todo professor deve planejar suas aulas proporcionando situações em que a criança possa vivenciar as mais diversas experiências, fazer escolhas, tomar decisões e socializar suas descobertas. Trata-se de uma organização objetiva na qual o professor sistematiza as atividades oferecidas às crianças, e estas, pôr sua vez, ajudam a planejar a agenda diária.

4- Metodologia:

- Foram realizadas várias atividades durante dois dias em aulas de aproximadamente 40 minutos.

 - Atividades propostas foram: atividades de observação, reprodução, pinturas, recorte e colagens.

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