PLANOS DE AÇÃO FAEL: Gestão Educacional

                                              PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Tema: A importância do lúdico na educação infantil
Local: Escola Iegran Kids
Data de execução:
Tempo Previsto: 2 HORAS
Público: Professores da Educação Infantil
Responsáveis pela aplicação: Camila Romeiro Zocca Agapito
JUSTIFICATIVA	OBJETIVOS	PROCEDIMENTOS	AVALIAÇÃO	REFERÊNCIAS
A brincadeira é uma atividade voluntária e consciente, é uma forma de atividade social infantil onde a característica é a imaginação os e diversos significados da vida, favorece uma ocasião educativa única para a criança. Sendo assim, é através do lúdico que a criança representa o discurso externo e o interioriza construindo o seu próprio pensamento, desenvolvendo assim suas potencialidades.	Objetivo Geral: - Fazer com que os professores entendam a importância do lúdico na aprendizagem significativa das crianças; Objetivo Específico: - Analisar como o professor aplicar esta metodologia e se o mesmo procura algum tipo de informação para enriquecer suas salas; - Verificar se as escolas disponibilizam e incentivam a pratica lúdica na sala de aula. - Observar se o lúdico está inserido de forma adequada; - identificar se o método é aceito pelos educandos.	- Apresentar a estagiária aos professores; - Fazer uma conversa inicial, para saber o conhecimento prévio dos professores sobre o lúdico na educação infantil; - Fazer uma dinâmica; - Demonstrar aos professores como ocorre o processo de alfabetização através do lúdico; - Explicação através de slides; - Avaliação;	A avaliação será realizada a partir da participação dos professores e a compreensão da importância do lúdico no desenvolvimento e na alfabetização da criança;	SANTOS, S. M. P. (Org). Brinquedoteca: O lúdico em diferentes contextos. Porto Alegre, RS: Vozes, 1997. RAU. M.C.T.D. A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica. Ed. Ibpex. 2007

DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS

Primeiro será organizado as cadeiras em círculo. Quando todos estiveram presentes, o gestor apresentará a estagiária aos professores presentes, os quais iniciarão a atividade. Será iniciado com uma conversa, e a partir desta conversa, será observado o conhecimento prévio dos professores relacionado ao assunto abordado. Após essa conversa, será apresentado em slides o significado e a importância do lúdico na aprendizagem significativa das crianças. Refletir sobre a prática docente, será o próximo passo, na qual o professor irá aprender sobre seu papel no processo de ensino e aprendizado na vida do aluno. Ao final será explicado como pode ser aplicado o lúdico na educação infantil, onde será usado textos para leitura, dessa forma os professores citarão exemplos de como poderá ser aplicado em sua sala, e caso já usaram essa prática em suas aulas, poderá compartilhar a experiência e assim poderemos debater sobre o assunto. E aos que não aplicaram essa prática, será sugerido que apliquem nas suas próximas aulas. Após a aplicação, cada professor será questionado individualmente sobre sua experiência com o lúdico. A avaliação deste plano, será a observação do desenvolvimento do debate.

                                                      PLANO DE AÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1

Tema: Importância da leitura na formação do aluno.
Local: Escola Iegran Kids
Data de execução:
Tempo Previsto: 2 HORAS
Público: Alunos do Ensino Fundamental 1
Responsáveis pela aplicação: Camila Romeiro Zocca Agapito
JUSTIFICATIVA	OBJETIVOS	PROCEDIMENTOS	AVALIAÇÃO	REFERÊNCIAS
É através do ato de ler que a criança e adolescente interage com o mundo a sua volta por meio da palavra escrita, onde a mesma é um ser ativo que dá sentido ao texto. A palavra escrita ganha significada a partir da ação do leitor sobre ela. A internalização da leitura é um processo de compreensão de mundo que envolve características singulares da criança ou adolescente, levando a sua capacidade simbólica e de interação com outra palavra de mediação marcada no contexto social possibilitando a cognição do que foi lido. Assim, um texto só se completa com o ato da leitura na medida em que é atualizada a atividade linguística e a temática por um leitor. Segundo o PCN (1997)	Objetivo Geral:  - Desenvolver o intelecto  do  aluno  através  da organização  de  momentos  de  leitura; Objetivos Específicos: - Estimular ao aluno,  condições  de  falar  em  situações  formais,  adequando  sua linguagem. - Proporcionar  que  através  das  diversas  práticas  da   leitura  o  aluno  aprenda  a convivência democrática, pelo livre direito à expressão e  sinta -se bem ao expressar suas ideias com segurança e facilidade.	- Apresentar a estagiária aos alunos; - Fazer uma introdução em forma de conversa com os alunos sobre o abito de leitura dos mesmos; - Ler um texto com os alunos; - Desenvolver esse texto com conversa e debate; - Desenvolvimento de uma atividade; - Avaliação;	- Observar o desenvolvimento dos alunos na aplicação do plano de ação;	BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Conhecimento de mundo (v. 3). Brasília: MEC/ SEF, 1998. CARDOSO, Bruna Puglisi de Assumpção. Práticas de linguagem oral e escrita na Educação Infantil. São Paulo:Anzol, 2012. CRAMER. Eugene H.; CASTLE, Marrietta. Incentivando o amor pela leitura.Porto Alegre: Artmed,2011. - Regime Escolar - PPP da Escola

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