PROJETO MULTIDISCIPLINAR

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UNIVERSIDADE ANHAGUERA UNIDERP – POLO SALVADOR

PEDAGOGIA – 3º SEMESTRE 2014

ADEILTON JESUS DA CONCEIÇÃO – 426342

AILTOM RODRIGUES ALCÂNTARA – 405281

CIBELE MARIA SOUSA CARVALHO DE ANDRADE – 434504

MARIA JOSÉ DANTAS COUTINHO – 426042

ZENILDA SANTANA ARAÚJO DE JESUS – 411652

                                   PROJETO MULTIDISCIPLINAR I

SALVADOR

2014

ADEILTON JESUS DA CONCEIÇÃO – 426342

AILTOM RODRIGUES ALCÂNTARA – 405281

CIBELE MARIA SOUSA CARVALHO DE ANDRADE – 434504

MARIA JOSÉ DANTAS COUTINHO – 426042

ZENILDA SANTANA ARAÚJO DE JESUS – 411652

                                   PROJETO MULTIDISCIPLINAR I

Trabalho referente à disciplina Projeto Multidisciplinar I, do 3º semestre do Curso de Pedagogia- Licenciatura da Universidade Anhanguera – UNIDERP Tutora presencial professora Linda Carolina.

SALVADOR

2014

INTRODUÇÃO

O trabalho foi desenvolvido no 4º ano de uma escola particular, composta por 19 alunos, sendo necessário o conhecimento dos componentes curriculares de tal série, objetivos e metodologias utilizadas no ensino-aprendizagem deles.

Com a proposta de prevenção de doenças que afeta a população hoje, foi então escolhido um tema de grande importância no estado da Bahia: ‘Todos no combate a dengue’.

O projeto teve como metodologia a utilização de tecnologias de comunicação e informação, como o uso de internet para pesquisas, vídeos informativos, trabalho com sucata, entre outros. Foi realizado durante cinco dias e foi avaliado a participação e envolvimento dos alunos nas atividades propostas, além de postura na construção dos materiais.

O trabalho esclarece sobre o vetor e a doença utilizando as TCI’s, e principalmente destaca as habilidades e competências dos alunos.

PROJETO MULTIDISCIPLINAR I - ETAPAS QUE ENVOLVEM A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO.

Etapa 01 – Definir o Tema

Encontrar um tema a ser discutido no projeto escolar.

Etapa 02 – Definição dos Objetivos Gerais

Descreve-se o que pretende transformar

 Etapa 03 - Definição dos objetivos específicos

Representam de forma detalhada correspondendo ao que se pretende expor com suas finalidades.

Etapa 4-. O projeto e a proposta pedagógica da escola

Privilegia o ensino enquanto construção do conhecimento, o desenvolvimento pleno das potencialidades do aluno e sua inserção no ambiente social, utilizando para isso os conteúdos curriculares da base nacional comum e os temas transversais trabalhados em sua contextual idade.

Etapa 5- Justificativa    

É explicar porque é importante fazer o projeto e a quem beneficiará. É necessário que a equipe reflita sobre o motivo que faz valer a pena realizar esse projeto e que relacione quem vai se beneficiar com o projeto, detalhando os seus segmentos e concentrando sua atenção nos alunos.

Etapa 6 - Metodologia

É a aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem. Está dedicada ao método adotado na execução do projeto. Ela deve ser: Colaborativa, Integrativa, Multidisciplinar e Abrangente.

 

Etapa 7 – Atividade

É o ato de realizar uma ação, geralmente planejada ou sugerida. É preciso tentar especificar as atividades centrais que levará à realização dos objetivos específicos do projeto. Abrange as diferentes disciplinas em que se segmenta o trabalho escolar.

Etapa 8 - Acompanhamento, avaliação e disseminação.  

Deve-se definir e relacionar as formas de acompanhamento e registro dos efeitos do projeto, tais como reuniões de acompanhamento, relatórios ou outros meios.

Etapa 9 - Definição de titulo do projeto

Com tudo feito é necessário escolher um nome que possa despertar a curiosidade e o interesse das pessoas pelo projeto.

Etapa 10 - Finalização

É o resumo, a entrega do projeto. É necessário observar se está dentro da padronização. O projeto deve ter, no máximo, 10 páginas. É interessante que utilize uma única cor e apenas um tipo de letra, sempre do mesmo tamanho, para dar boa leitura.

PROPOSTAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

O trabalho foi desenvolvido no 4º ano de uma escola particular, tendo como objetivo conhecer os principais componentes curriculares que compõem tal série, objetivos e metodologias utilizadas para auxiliar no processo ensino-aprendizagem dos alunos através de registro e observação. Composta por 19 alunos, diversificada, pouco participativa e bastante receptiva.

Podemos perceber que as atividades trabalhadas não contemplavam a integração entre si e, eram explicitadas de forma direta sem contribuição do aluno e valorização dos seus conhecimentos prévios.

No entanto, sugerimos para a referida turma atividade e tema de projeto relacionado a realidades enfrentadas em seu estado, como a prevenção de algumas doenças que estão afetando grande parte da população, para tanto é necessário que o professor utilize as tecnologias para a melhoria da qualidade do ensino. Apropriar-se das Tecnologias de Comunicação e Informação é uma maneira de renovar e reinventar as metodologias até hoje utilizadas nas salas de aula através da mediação do professor para a construção do conhecimento do aluno.

As experiências através das TICs possibilitam maior envolvimento, motivação e acesso às informações favorecendo a qualificação do trabalho com os educandos na educação inclusiva sejam digital, social ou especial. Propiciando um ambiente estimulador e condições favoráveis à aprendizagem.

Devemos rever as práticas convencionais, conhecer, reconhecer e aceitar as diferenças como desafios positivos.

PROJETO TRANSDISCIPLINAR

Identificação

Projeto: Todos no Combate a Dengue

Público Alvo: Alunos do 4° ano do ensino fundamental