PROJETO MULTIDISCIPLINAR I

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO MULTIDISCIPLINAR I

PROFA. MA. GLAUCE SOARES CASIMIRO

SUMÁRIO

 

INTRODUÇÃO.....................................................................................................3

A IMPORTÂNCIA DAS ETAPAS DO PROJETO E A RELAÇÃO

COM A TRANSDISCIPLINARIEDADE............................................................4

APRESENTAÇÃO DO PROJETO: APRENDENDO COM AS FANTÁSTICAS HISTÓRIAS DE MONTEIRO LOBATO................................6

REFLEXÕES DO GRUPO ACERCA DO

 PROJETO DINOSSAURO..................................................................................7

APRENDENDO COM AS FANTÁSTICAS HISTÓRIAS

 DE MONTEIRO LOBATO.................................................................................9

CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................13

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................................14

Introdução

A presente pesquisa visa os projetos de trabalhos desenvolvidos por Fernandes Hernandez. Em defesa da organização do currículo escolar por meio de projetos de trabalho com a atuação conjunta de alunos, professores e toda comunidade escolar. Propõe que o educador seja um pesquisador e não um transmissor de conteúdo. Que o educando seja um sujeito ativo no processo de ensino aprendizagem.  

Para Hernandes é o professor quem estabelece os objetivos a serem alcançados e exige que as metas sejam cumpridas, partindo das experiências e subjetividades do aluno. Os projetos de trabalho podem contribuir para favorecer aos estudantes, a aquisição de capacidades relacionadas à auto direção, pois motiva as iniciativas para levar adiante, por si mesmo e com os outros, tarefas de pesquisa; a inventiva mediante a utilização criativa de recursos e situações.

Ao desenvolver um projeto de trabalho o professor deve levar em conta os conhecimentos que cada aluno, favorece a síntese de ideias, experiências e informação de diferentes fontes e disciplinas; além da tomada de decisões. Os projetos devem servir em todos os aspectos o aluno na decisão de problemas, diagnóstico de situações e no desenvolvimento de estratégias analíticas e avaliativas.

Considerado a proposta de Hernandes foi elaborado um projeto cujo tema é o autor Monteiro Lobato e sua grande obra: O Sítio do Pica Pau Amarelo. É um projeto transdisciplinar que visa o aspecto social de toda comunidade escolar no que se refere o cuidado com os livros e o gosto pela leitura.

A importância das etapas do projeto e a relação com a transdisciplinariedade.

   A elaboração de um projeto nasce da necessidade de solucionar um problema, é a partir dele que determinamos o objetivo que se deseja alcançar. Com a definição do problema e o objetivo que deve ser alcançado é que podemos começar a visualizar e planejar as etapas. Segue abaixo o que significa cada um deles e o porquê são importantes para a formulação do projeto:

Nome do projeto: Dar um nome ao projeto, de acordo com o que pretende desenvolver.

Apresentação / descrição: Descrição do objetivo do projeto, que pode ser uma ação, atividade, ou um produto cultural, como objetivo definido será necessário realizar uma síntese do projeto, comece com um histórico do objeto, descreva como surgiu a ideia de realizá-lo, qual sua importância e seus principais objetivos, o número de pessoas envolvidas, qual publico ele se destina e, finalmente em que período e local ocorrerá.

Público-alvo: Segmento da educação básica – ano de escolaridade. Identificação dos públicos ao qual o projeto se destina, presumindo, sempre que possível, uma quantidade direta e indireta do publico a ser atingido. Alguns aspectos podem auxiliar na definição do publico: aonde o projeto vai será desenvolvido, a linguagem aquém se refere sua proposta, entre outros. Se o proponente conhecer o seu publico pode ainda detalhar aspecto como faixa etária, área de atuação condições de vida e etc.

Justificativa / fundamentação teórica: Justificar a importância do projeto, ou seja, por que ele deve ser desenvolvido, e fundamentar o trabalho teoricamente. Apresentação das razões para a realização do projeto, é preciso enfatizar quais circunstância favorece sua execução, que o justificam e o diferenciam, e também quais suas contribuições para o desenvolvimento cultural do publico ao qual se destina.  

Objetivos gerais e específicos: O que se pretende alcançar. Indicação dos resultados que se pretende atingir, dos produtos finais a serem elaborados, bem como os benefícios da ação ou da atividade cultural, se possível a curto, médio e longo prazo. Os objetivos específicos geralmente iniciam com um verbo e devem ser claros e sucintos, se configuram como ações que contribuirão para alcançar e para complementar o objetivo geral.

Cronograma: qual o período em que o projeto deve ser desenvolvido, e o tempo de duração das atividades propostas. O cronograma situa no tempo as ações ou procedimento necessários para a realização do projeto. Deve ser apresentado em forma de tabela, por itens e não texto. O cronograma é consequência da estratégia de ação, geralmente é dividido em pré-produção (preparação), produção e pós produção, que significam respectivamente, o momento prévio da execução do projeto, a sua execução de fato e o momento posterior.

Desenvolvimento / ações: Estabelecer os passos do projeto. O que será desenvolvido? A partir de que ações? O que será feito inicialmente e posteriormente? Quais leituras? Que materiais utilizar? Detalhamento das etapas de realização do projeto. Ordene as ações por etapa de realização e preveja o tempo de duração de cada uma. Lista também os serviços a serem realizados em cada etapa.              

Recursos financeiros / Orçamento: É indicação dos recursos financeiros necessário para execução do projeto, com valores unitários e totais. O orçamento também deve ser apresentado em forma de tabela, por itens e não por texto. Remetam-se as ações indicadas no cronograma e veja quais gastos estão implícitos em cada uma dela.