Pedagogia

Prezado(a) aluno(a):

Com o objetivo de aprofundar os conhecimentos adquiridos no capítulo 4 - Os jogos e o conhecimento lógico-matemático: caminho para o desenvolvimento e resolução de problemas, do Volume 2: Necessidades educativas infantis e educação inclusiva- Desenvolvimento social e lógico-matemático da criança, você realizará o Trabalho de Grupo (TG) proposto a seguir.

Leia com atenção, o passo a passo:

Na 7ª quinzena:

• Abertura do espaço para a “Reunião de grupo”, no ambiente virtual de aprendizagem, na ferramenta denominada, trabalho em grupo (TG);
• Apresentação da proposta do trabalho em grupo;
• Inicia-se as discussões, pelos alunos com a mediação pelo professor;
• Inicia-se a produção do conhecimento e o registro das ideias, para a realização efetiva do trabalho. (versão parcial)

Na 8ª quinzena:

• O grupo deve organizar o registro das ideias selecionadas na quinzena anterior;
• Escrita e reescrita colaborativa do texto e demais partes do trabalho;
• Organização e formatação do trabalho final, atendendo as normas da ABNT, que direciona a escrita de trabalhos científicos.
• Postagem final da produção - TG-, pelo líder do grupo.

 Para a realização do trabalho de grupo, leia as orientações abaixo:

Passo 1 

• Primeiramente, realize a leitura do capítulo 4: Os jogos e o conhecimento lógico-matemático: caminho para o desenvolvimento e resolução de problemas, do volume 2.

Passo 2

• Retome a leitura dos seguintes itens, do capítulo 4, anotando as ideias centrais em cada item:

• 4.5 - O conhecimento lógico-matemático e o desenvolvimento do raciocínio
• 4.6 - Os jogos como estratégia no ensino-aprendizagem.
• 4.7 - relação entre lúdico e jogos.
• 4.8 - Um jeito diferente de ver a matemática.

O conteúdo desses itens estão nas páginas 128 a 151.

Ao realizar, com atenção e compreensão, a leitura dos itens indicados e registrar o que está sendo sugerido, você estará se preparando para desenvolver satisfatoriamente, as atividades propostas para o TG.

Este capítulo aborda aspectos que são fundamentais para o desenvolvimento infantil, revelando ao professor, principalmente das séries iniciais da alfabetização, os conceitos essenciais sobre o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático, partindo da aplicação de recursos materiais lúdicos e  prazerosos, que oportunizam uma aprendizagem significativa.  

Boa leitura!!

Passo 3 -

ESTRUTURA DO TRABALHO ESCRITO

O trabalho deverá realizado pelo grupo em duas (02) etapa distintas.

1ª Etapa do trabalho:  Essa atividade deve ser desenvolvida na sala de reuniões.

Cada aluno(a) deverá ter o registro das ideias centrais.

• Identificar palavras-chave, que demonstrem a relação entre os conceitos/temas estudados, criando um esquema que revele a interdisciplinaridade, nos itens 4.5;4.6;4.7;4.8, destacados nas páginas 128 a 151.

Exemplo: item 4.5 - Quais palavras referem-se ao texto lido? Como o jogo interfere nesse desenvolvimento? Os jogos desempenham a mesma função, sempre? O que os autores dizem a respeito dos jogos?

• É fundamental escrever as palavras-chave para cada item, pois elas que contribuirão  na escrita da conclusão do trabalho final.

Itens que devem constar no desenvolvimento do trabalho:

1- Os jogos e o conhecimento lógico-matemático: caminho para o desenvolvimento e resolução de problemas.

1.1 O conhecimento lógico-matemático e o desenvolvimento do raciocínio

1.2 Os jogos como estratégia no ensino-aprendizagem.

1.3  Relação entre lúdico e jogos.

1.4  Um jeito diferente de ver a matemática.

2ª Etapa do trabalho:  

Nessa etapa 5 você está vivenciando o cotidiano pedagógico da sala de aula (realização do estágio), juntamente com o professor regente de sala,  na execução do estágio supervisionado. Aproveite as oportunidades de aprendizagem que surgir, pois elas serão valiosas para o enriquecimento do seu trabalho.

Como segunda etapa do trabalho, para obter êxito no trabalho de grupo, o grupo deverá escrever um texto, expondo situações reais vivenciadas durante o estágio ou apenas fundamentadas no estudo dos capítulos, evidenciado teoricamente, os conceitos trabalhados.

Para essa produção textual, recorra as palavras-chave elencadas na etapa anterior do trabalho, pois elas irão direcionar seu texto, em cada item solicitado.

Atente-se quanto a escrita do texto, pois trata-se de um trabalho de cunho científico, logo, deve seguir algumas normas científicas. Leia com atenção as orientações do item 5, que direcionará sua escrita e organização textual.

• O texto do desenvolvimento deverá ter, no máximo, duas (02) laudas.

Boa produção!!!! 

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A versão final do TG deve seguir a seguinte organização:

1. Capa (1ª folha)

Apresenta os seguintes elementos:

• Instituição e/ou repartição e departamento: o nome do órgão responsável (autor) coletivo vem no alto da página, centralizado, seguido do respectivo departamento ou divisão;
• Título e subtítulo: podem ser expressos por meio de uma palavra ou frase que determine o assunto do relatório. Para identificar melhor o assunto tratado, aconselha-se usar subtítulo;
• Autores: localizado abaixo do título, indicando sempre sua função e qualificação;
• Notas tipográficas: localizadas na parte inferior central da folha de rosto, o local (cidade), o mês e ano de publicação.

2.  Introdução (2ª folha)

Parte inicial do texto, (descrever: o que é, como e onde foi feito e quais os objetivos e finalidades do trabalho).

3.  Desenvolvimento do trabalho (3ª folha)

O líder do grupo deverá organizar, com a colaboração dos demais membros do grupo, o texto do trabalho, organizando as ideias registradas por todos os participantes. Essa é a condição essencial para que todos se sintam pertencentes a construção do trabalho.

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