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Plano de Aula de ciências para ensino fundamental

Por:   •  1/6/2018  •  Trabalho acadêmico  •  2.409 Palavras (10 Páginas)  •  469 Visualizações

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“LIXO vem do latim ‘LIX’, que significa cinzas, indicando algo que termina seu ciclo de forma natural. Entretanto, a espécie humana é a única que não consegue ter aquilo que deseja descartar inteiramente reciclado pela natureza.”

(Definição extraída da Revista Ciências Hoje para Crianças, Ano 27, Nº 261, 2014, p. 7)


Quadro Descritivo das Aulas. Resumo do Módulo (Exemplo de uma aula inicial onde são sondados os conhecimentos e dúvidas dos alunos sobre o tema)

Nome da Atividade

Pergunta inicial

Objetivos

Conceitos

Tempo Estimado

Competências, Habilidades e Atitudes

Ações do Professor

Ações do aluno

Referências:

Textos, vídeos, músicas etc

1. Conhecimentos Prévios.

ANA M.

O que é lixo? Quantos quilos de lixo você produz por diz? De onde vem e para onde vai o lixo que produzimos?

Fazer um levantamento junto aos alunos do que eles sabem sobre o tema do projeto.

Nesta aula o único conceito envolvido é o próprio tema.

01 aula de 50 minutos

Atenção, respeito, disciplina e expressão oral.

O professor apresenta brevemente o assunto (conceito de conservação de matéria) e pede que os alunos falem a respeito: o que sabem, o que não sabem, e tudo é registrado na lousa (gráfico organizador).

Os alunos apresentarão oralmente tudo o que sabem sobre o tema, bem como as dúvidas e curiosidades

Texto Genérico, Cartilha “O que fazer com o nosso Lixo?”: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAjzsAJ/cartilha-lixo

Documentário “Ilha das Flores”: e7sD6mdXUyg

2. Documentário: Lixo Extraordinário

ANA M.

O que é feito com o lixo que produzimos? Será que podemos fazer algo com ele?

Compreender o que podemos fazer com o material que consideramos “lixo”.

Nesta aula o conceito envolvido é a conservação da matéria.

02 aula de 50 minutos

Atenção, disciplina, expressão oral e capacidade de síntese.

O professor apresenta o documentário “Lixo Extraordinário” a fim de fomentar a discussão sobre a conservação do lixo no ambiente.

Os alunos assistirão ao documentário e tentarão estabelecer oralmente uma relação com a discussão da aula anterior.

Documentário “Lixo Extraordinário”: https://www.youtube.com/watch?v=61eudaWpWb8

3. Experimento

ANA M.

Quanto tempo o lixo demora para se decompor?

Refletir sobre a decomposição dos materiais que consideramos como lixo.

Nesta aula o conceito envolvido é a conservação da matéria.

01 aula de 50 minutos

Atenção, respeito, disciplina, envolvimento com o experimento.

O professor apresenta diversos materiais como verduras, plásticos, madeira, vidro, papel, entre outros, para realização do experimento.

Os alunos distribuirão os materiais em recipientes para que possam verificar quanto tempo cada material demora para se decompor no ambiente.

Texto Genérico: http://eco.ib.usp.br/lepac/conservacao/ensino/lixo_destino.htm

4. Consequências para o meio ambiente geradas pelo descarte incorreto do lixo

KAROL

Qual o impacto ambiental causado pelo descarte incorreto de lixo? No que isso altera nossa qualidade de vida?

Mostrar a importância da coleta seletiva, da reciclagem e do descarte correto do lixo e apresentar dados sobre o impacto causado no meio ambiente pelo descarte incorreto do lixo.

Nessa aula o conceito envolvido é degradação ambiental

01 aula de 50 minutos

Atenção, conscientização, expressão oral e respeito.

O professor deverá apresentar aos alunos o processo que o lixo percorre desde que sai da lixeira das casas. Também deverá ser apresentado o tempo de decomposição de determinados materiais em contato com o solo e como isso é prejudicial para o meio ambiente e, por fim, os benefícios da reciclagem e como o descarte incorreto afeta o meio ambiente negativamente

Primeiramente será apresentado os vídeos da reportagem “O nosso lixo” para que as crianças compreendam o caminho que o lixo percorre depois que sai da nossa lixeira e a quantidade de resíduo gerada na fabricação de alguns produtos. Depois será apresentado outros vídeos sobre o impacto ambiental causado no nosso planeta devido a esse descarte incorreto dos resíduos. Por fim, será realizada uma discussão com os alunos.

https://www.youtube.com/watch?v=s846GukzIX4 – “O nosso lixo, parte 1/3”

https://www.youtube.com/watch?v=MSBKEiIXirU – “O nosso lixo, parte 2/3”

https://www.youtube.com/watch?v=d-mk2tbcPSk – “O nosso lixo, parte 3/3”

https://www.youtube.com/watch?v=mlyz1RYeD4A – Documentário “Caminhos do lixo”

https://www.youtube.com/watch?v=4y6BxQTDPgc - Momento Ambiental - Resíduos Sólidos

https://www.youtube.com/watch?v=-tsJCeC3u5k –

Momento Ambiental Lixo

https://www.youtube.com/watch?v=ltD7A_Mhwt8 - Os impactos do lixo na natureza. A reciclagem como uma solução

5 Investigação na escola: existe coleta seletiva na instituição?

KAROL

Para onde vai o lixo produzido na escola?

Existe uma separação dos tipos de lixo?

A escola se preocupa em reciclar o que produz de resíduo sólido?

Conscientizar sobre a importância da separação do lixo e da reciclagem.

Estimular a mudança de atitudes, começando pela escola

Nessa aula o conceito envolvido é a reciclagem

01 aula de 50 minutos

Atenção, conscientização, expressão oral e respeito.

O professor deverá explicar sobre a coleta seletiva, separação do lixo, a diferença de lixo orgânico e lixo inorgânico, etc., através de vídeos e depois deverá estimular uma discussão entre os alunos sobre o tema.

Os alunos deverão fazer uma sondagem na escola, perguntando para funcionários da limpeza, da cozinha e gestores como acontece o descarte dos resíduos da escola, para onde enviam, se existe a separação dos resíduos, se sim, como é feita, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=aeHp7hhfZJ0 - Educação Ambiental Lixo e Coleta Seletiva

https://www.youtube.com/watch?v=5nu7u0EtRis - O processo da coleta seletiva

https://www.youtube.com/watch?v=V4qgUdwze6E - Aprenda a separar o lixo para a coleta seletiva  

Leitura: http://www.pensamentoverde.com.br/reciclagem/entenda-processo-coleta-seletiva-brasil/

6. Palestra com um representante da empresa GeoAmbiental Jr. e confecção de lixeiras de coleta seletiva.

ANA V.

Você sabia que existem pessoas que trabalham só com o meio ambiente?

O que faz um engenheiro ambiental?

Qual a importância do trabalho desse profissional?

Você sabe separar o lixo?

Compreender quais atitudes podem ter para preservar o ambiente.

Compreender a importância da reciclagem.

Conscientizar os alunos sobre o descarte correto do lixo e a separação para reciclagem através da confecção de lixeiras para a escola.

Compreender qual o trabalho das pessoas da área do meio ambiente

Ouvir relatos de experiência de pessoas da área.

Compreender a realidade dos profissionais que buscam preservar nosso planeta

Nessa aula o conceito envolvido é o próprio tema.

02 aulas de 50 minutos

Atenção, conscientização, expressão oral, respeito e envolvimento com a atividade.

O representante da empresa apresentará aos alunos o material preparado para o encontro e discutirá o tema com eles, fazendo dinâmicas, apresentando vídeos e animações.

Ao fim, os alunos “colocarão a mão na massa” fabricando lixeiras de coleta seletiva para a escola.

Os alunos deverão mostrar o que já aprenderam até o momento e participar ativamente das atividades propostas pelo palestrante.

Materiais próprios preparados pela empresa para o momento (slides, vídeos, animações, fotos, etc).

7. Visita à Cooperativa de Trabalhadores de Produtos recicláveis de Presidente Prudente (Cooperlix).

ANA V.

Você sabe como é o processo de separação do lixo?

Quem faz esse processo?

Onde ele ocorre?

Você sabia que o lixo pode gerar renda?

Conhecer o trabalho dos associados da cooperativa.

Entender como funciona a cooperativa.

Compreender o processo de reciclagem.

Visualizar, na prática, a importância da separação correta do lixo para o trabalho dessas pessoas.

Nessa aula o conceito envolvido é a reciclagem

02 aulas de 50 minutos

Atenção, conscientização, expressão oral, respeito e envolvimento com a atividade.

O professor deverá explicar aos alunos o que é a cooperativa, como funciona e o que deverão observar na visita. Depois será proposto que realizem uma discussão e um relatório sobre a visita

Os alunos irão ver os processos pelo qual o lixo passa depois que chega até a cooperativa, como funciona o trabalho dos associados, fazendo perguntas, observando e anotando o que achar mais importante para descrever no relatório. É importante que o aluno esteja atento em todos os momentos da visita.

8. Confecção dos cartazes para sistematizar o que eles aprenderam.

JULIANA

O que aprendemos com as visitas?
Quais informações podemos destacar?

E como divulgá-las?

Produzir cartaz de conscientização para na escola.

Nessa aula o conceito envolvido é a conscientização na escola.

01 aula de 50 minutos

Atenção, disciplina, capacidade de síntese, expressão oral e escrita.

O professor deverá auxiliar os alunos a sistematizar tudo o que eles aprenderam para a produção de cartazes de conscientização.

O professor deverá auxiliar os alunos a sistematizar tudo o que eles aprenderam para a produção de cartazes de conscientização.

Materiais apresentados pela empresa GeoAmbiental Jr.

9. Produção de um registro sobre os conhecimentos do projeto.

JÉSSICA

O aprendemos?

Afinal o que é lixo?  

Como diminuir os impactos caudados pelo lixo que produzimos?

Produzir uma síntese sobre os conhecimentos do projeto.

 Nessa aula o conceito envolvido é a síntese de todos os conceitos trabalhos durante o projeto.

01 aula de 50 minutos

Atenção, disciplina, capacidade de síntese, expressão oral e escrita.

O professor deverá conduzir uma discussão sobre tudo o que os alunos aprenderam durante o projeto.

Depois da discussão com a sala, cada aluno deverá escrever uma redação sintetizando tudo o que aprendeu.

10. Observação do experimento e conclusão do projeto.

JÉSSICA E JULIANA

O que aconteceu com os materiais?

Qual a conclusão podemos chegar sobre a conservação da matéria?

Refletir sobre a decomposição dos materiais que consideramos como lixo.

Nessa aula o conceito envolvido é a conservação da matéria.

01 aula de 50 minutos

Atenção, respeito, disciplina, envolvimento com o experimento.

O professor apresenta o experimento e discute com os alunos sobre a conservação da matéria.

Os alunos deverão observar o experimento e destacar aquilo que se decompôs ou não e discutir sobre a conservação da matéria.

Texto Genérico: http://eco.ib.usp.br/lepac/conservacao/ensino/lixo_destino.html

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