Plano de aula Matemática Ano: 5º - Ensino Fundamental I

Plano de Aula

Disciplina: Matemática

Ano: 5º - Ensino Fundamental I

Professora: Silmara Cristina Manoel

Tempo estimado: 2 aulas (100 minutos)

Tema: Frações

Conteúdo:

 Exploração do conceito de fração no todo contínuo e discrete;

 Representação gráfica de uma fração;

 Leitura e escrita de frações;

Objetivos:

 Geral:

 Proporcionar o conhecimento dos principais conceitos de fração, bem como a sua representação.

 Específicos:

 Representar numericamente uma fração, identificando o numerador e o denominador;

 Representar frações por meio de desenhos;

 Identificar a fração num todo contínuo ou discreto;

Metodologia:

 Trabalhar com os alunos divididos em grupos, incentivando os mesmos a dinâmica da troca de conhecimentos;

 Provocar nos alunos a curiosidade sobre o conteúdo.

Desenvolvimento:

A aula proposta será divida em duas etapas.

Primeira Etapa: Serão apresentadas aos educandos duas atividades. A primeira abordará o conceito de frações no retângulo e no círculo.

Os grupos receberão o material que será utilizado nesta aula. Este material consiste em: pedaços retangulares e circulares, com dimensões iguais entre si, de cartolina em 5 cores diferentes; tesoura e régua.

Cada aluno receberá 5 retângulos e 5 círculos. Destes, 1 representará o “todo” e os outros 4 representaram as “partes do todo”. As figuras denominadas “todo” permanecerão intactas. Já as figura “partes do todo” serão divididas, respectivamente, em duas, três, quatro e cinco partes iguais.

A intenção é mostrar que, as “partes do todo” juntas equivalem-se a uma figura do “todo”. Deste modo, espera-se que os alunos concluam que: fração é a parte de um todo que foi dividido em partes iguais.

Segunda Etapa: Após a realização das atividades da primeira etapa será apresentado aos grupos algumas questões que relacionam o conteúdo apresentado com situações do cotidiano. Como por exemplo:

• Fazer o levantamento do número de alunos presentes na sala e alunos ausentes nesta aula. Após o levantamento discutiremos a representação destes dados em forma de fração.

• Quantas meninas e meninos têm na sala? E como ficaria a representação em forma de fração?

• Uma pizza foi divida em 8 partes iguais. João comeu dois pedaços dessa pizza. Como

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