Pró-Reitoria de Ensino - Coordenadoria de Graduação

[pic 1]	Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES Pró-Reitoria de Ensino - Coordenadoria de Graduação Centro de Ciências Humanas
Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Sociologia da educação Turma/Campus: 2º período/Janauba Professor: Camilo Antonio Silva Lopes Acadêmico (a): Inara Geovana Araujo Aguiar

       

          Fichamento de Durkheim

No final de 1800, o campo da sociologia foi fortemente influenciado pela biologia. Com base nesse novo entendimento, Emile Durkheim observou que a sociedade humana criou uma estrutura moral monárquica. Ele se referiu a isso como um "reino moral". Durkheim acreditava que partes significativas de nossa cultura, como economia, educação, religião e moral, tinham um efeito significativo em nosso sistema de valores. Ele também acreditava que as pessoas não podiam realmente entender como essas coisas funcionaram, a menos que estivessem conectados a esse fenômeno. As pessoas simplesmente não entendem os fatos sociais porque não prestam atenção à vida normal. As pessoas muitas vezes agem como se soubessem o que está acontecendo, quando na verdade não têm nenhuma noção dessas novas idéias. Conseqüentemente, as pessoas interpretam mal muitos fatos comuns. Ainda que haja tanta confusão sobre esses conceitos, não se deve desvincular de suas noções preconcebidas para compreender as teorias científicas sobre os fatos sociais. São idéias coletivas ou individuais que nos são ensinadas ou mesmo arraigadas em nós através de hábitos e valores.

O autor da obra destaca como a educação é um elemento fundamental para as relações humanas e a sociologia como disciplina que se preocupa com as relações sociais na vida das pessoas. Fala os seus principais fundadores e as contribuições que esta ciência traz para resolver os problemas educacionais e sociais.

Para Durkheim, o ideal educacional é fruto da sociedade porque “traça um retrato do homem” no qual se reflete “a especificidade de sua organização”. O papel da sociedade na educação é tão proeminente que a "iniciação" pode ser vista como o elemento final da educação e um rito de passagem pelo qual o indivíduo pode se integrar à sociedade e ocupar um lugar específico. A idéia explícita é que a educação desenvolve os seres humanos produzindo seres sociais. É esse viés de integração que reforça a importância da sociologia e torna a psicologia ainda necessária, mas insuficiente para a pedagogia. O que é necessário para rastrear os ideais pessoais é uma coleção de fatores sociais e da natureza humana. O papel da sociologia, então, é determinar a que a educação deve aspirar. ”(DURKHEIM, p. 108, 111, 113 e 114, 2013)

[...] já que os fins da educação são sociais, os meios pelos quais estes fins podem ser alcançados devem necessariamente ter o mesmo caráter. E, de fato, dentre todas as instituições pedagógicas, talvez não haja nenhuma que não seja análoga a uma instituição social, cujos aspectos principais ela reproduz de forma reduzida em como que abreviada. Tanto na escola quanto na cidade, impõem-se uma disciplina. As regras que fixam os deveres dos alunos são comparável ás que prescrevem a conduta dos homens feitos (DURKHEIM, p. 116, 2013).

Émile Durkheim chama a atenção para o fato de que a sociologia como ciência das instituições ajuda a entender o que são as instituições educacionais. Segundo ele, "quanto mais soubermos sobre a sociedade, melhor poderemos compreender o que se passa na escola, o microcosmo da sociedade" (DURKHEIM, p. 117, 2013). A psicologia contribui para a pedagogia no nível da subjetividade singular, enquanto a sociologia contribui para a compreensão da dimensão coletiva. As normas que orientam o sistema educacional existem a partir de uma perspectiva social. Isso afetará diretamente o conceito de método e a natureza do comportamento que será impresso na prática educativa.