Resumo Piaget Alfabetização e letramento

Universidade Paulista - UNIP

Disciplina: Alfabetização e letramento

Professora: Juliane Senna

Turma: 205

RESUMO DAS UNIDADES I E II

Autor:

Jeiciane Ferreira Dias

A concepção piagetiana da criança

Jean Piaget viveu de 1896 à 1980, nasceu na Suíça, ele estudou biologia, filosofia e psicologia, área que lhe deram suporte necessário para a formação de sua obra “Epistemologia Genética”. As suas pesquisas classificam-se em quatro fases: o modelo sociológico de desenvolvimento; o modelo biológico de desenvolvimento intelectual; a elaboração do modelo lógico de desenvolvimento intelectual; e o estudo do pensamento figurativo; Ele disse que a criança não se baseia em uma coisa ou outra, ela aprende e se desenvolve porque ela já nasce com algumas estruturas, e tem a capacidade de se organizar diante de um objeto desconhecido, e a sua questão intelectual vai se adaptar no sentido de tentar compreender. O indivíduo passa por quatro estágios: 1º) O estágio sensório-motor (do nascimento aos 2 anos), é onde as crianças experimentam o mundo através do movimento e usam os cinco sentidos para explorar o mundo. Durante esse estágio, as crianças são extremamente egocêntricas, ou seja, elas acreditam que são o centro do mundo e não conseguem perceber o mundo a partir do ponto de vista dos outros, Esse estágio se divide em seis subestágios: reflexos simples; hábitos iniciais e reações circulares primárias; reações circulares secundárias; coordenação das reações circulares secundárias; reações circulares terciárias, que incluem a percepção da novidade e da curiosidade; e internalização de esquemas; 2º) O estágio pré-operacional (vai de 2 aos 6 ou 7 anos), é onde predomina o pensamento mágico e as habilidades motoras se desenvolvem. As crianças parecem ainda não conseguir realmente ter um pensamento lógico. Mesmo que elas entendam operações logicas, não conseguem realmente formar ideias concretas. Durante essa fase, o egocentrismo ainda se faz muito presente, mas com tempo começa a se diminuir; 3º) o estágio operatório-concreto (dos 7 aos 11 anos), onde as crianças começam a desenvolver o pensamento logico, mas ainda são muito concretos em sua mente. Isto significa que o pensamento mágico é contraposto pela verificação de coisas que realmente existem, o podem ser comprovadas; 4º) Estágio lógico-formal (entre 11 e 16 anos), é onde o jovem começa a desenvolver o pensamento abstrato. Também durante estes anos, desenvolve uma lógica de pensar. Ele não especificou uma descrição concisa desse processo de desenvolvimento ele descreveu o desenvolvimento de forma geral como ciclos: primeiro, a criança realiza ações com objetos e, em seguida, aprende a organizar os objetos. Ela tem a capacidade de observar características de ações e seus efeitos através de ações repetitivas, eventualmente com algumas variações, ou em contextos diferentes. Em cada um desses estágios, os pensamentos se organizam de maneira especifica, sendo que não é possível pular etapas e nem retroceder, pois os indivíduos passam por todos esses estágios na mesma sequência.

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