SURDOS: O CONVÍVIO E OS DESAFIOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA
Por: Ivoneamarallima • 19/5/2018 • Artigo • 3.459 Palavras (14 Páginas) • 251 Visualizações
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Ana Cássia Silva Lima RA: 4918918528.
Ivone Amaral de Silva Lima RA: 4300066204.
Sueli Ap. Rischioto de Oliveira RA: 3839716391.
Tatiana Pires Santos Xisto RA: 4300066213.
SURDOS: O CONVÍVIO E OS DESAFIOS NO PROCESSO
ENSINO-APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA.
JUNDIAÍ / SP
2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Ana Cássia Silva Lima RA: 4918918528.
Ivone Amaral de Silva Lima RA: 4300066204.
Sueli Ap. Rischioto de Oliveira RA: 3839716391.
Tatiana Pires Santos Xisto RA: 4300066213.
SURDOS: O CONVÍVIO E OS DESAFIOS NO PROCESSO
ENSINO-APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA.
Trabalho de conclusão de curso II apresentado à banca examinadora do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da professora Mestre: Adriana da Silva Ramos de Oliveira.
JUNDIAÍ / SP/
2015
Ana Cássia Silva Lima RA: 4918918528.
Ivone Amaral de Silva Lima RA: 4300066204.
Sueli Ap. Rischioto de Oliveira RA: 3839716391.
Tatiana Pires Santos Xisto RA: 4300066213.
SURDOS: O CONVÍVIO E OS DESAFIOS NO PROCESSO
ENSINO-APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA.
Trabalho de conclusão de curso II apresentado à Universidade Anhanguera – UNIDERP como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob orientação da Professora Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira.
Aprovado em: __/__/__
BANCA EXAMINADORA
____________________________________________________________
Tutora a Distância Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira
Anhanguera Educacional
__________________________________________________
Tutora Presencial Especialista Alessandra de Almeida Barbosa da Silva
Anhanguera Educacional
SURDOS: O CONVÍVIO E OS DESAFIOS NO PROCESSO
ENSINO-APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA
RESUMO
O Artigo que apresentamos teve como tema Os surdos: O Convívio e os Desafios no Processo de Ensino-aprendizagem na leitura e escrita. O surdo que nunca ouviu não compreende com precisão a linguagem escrita e falada, para que haja realmente sua inclusão na sala de aula é necessário um processo de integração, a inclusão hoje é uma realidade crescente, mas ainda encontra obstáculos para seu desenvolvimento, como a falta de profissionais capacitados.
O objetivo Geral do trabalho é o de demonstrar como o surdo convive em sociedade e como é construído seu processo de ensino aprendizagem, mesmo com a dificuldade de compreensão da leitura e escrita da Língua Portuguesa.
Para construção do trabalho utilizamos como referenciais teóricos os seguintes autores: Gomes (1984); Pereira (2009); Sacks (1998); Silva (2008); Quadros (1997); e Honora (2009). A metodologia utilizada para pesquisa foi a analise das obras destes autores, que em suas pesquisas buscaram analisar a convivência dos surdos em sociedade, e ainda analisaram como eles se adaptam a escrita uma vez que a concordância da língua dos surdos a “Libras (Língua Brasileira de sinais) ”, é diferente da Língua Portuguesa falada e escrita.
Os resultados da pesquisa apontam como a inclusão vem ganhado seus espaços, e que há um grande esforço por parte dos estudiosos em derrubar as barreiras culturais existentes na sociedade que separam o ser humano em categorias, como portadores de deficiência, uma vez que a condição em que nos encaixamos é a de que todos são humanos.
A conclusão que chegamos é que todo ser humano independente de sua condição tem capacidade para se adaptar às suas limitações, pois todos têm limitações sejam elas grandes ou pequenas, e que apesar da sociedade achar que toda diferença deve ser corrida há situações em que as pessoas ditas diferentes não se acham diferentes, o surdos são um grande exemplo, apesar dos esforços para curar a surdez, a maioria dos não ouvintes não veem motivos para serem curados, pois possuem sua própria linguagem e são ativos e produtivos como qualquer ouvinte.
Palavras-chave: Inclusão; Surdez; Língua de Sinais, Desafios.
INTRODUÇÃO
Escolhemos esse tema, pois, para que ocorra uma inclusão, não basta apenas colocar o aluno dentro da sala de aula, faz-se necessário traçar metas para essa concretização.
Partindo dessas circunstâncias, logo surgiu o nosso problema de pesquisa que tem origem na da seguinte indagação:
Como ocorre a convivência dos surdos na sociedade, quais os seus desafios na escola?
Sendo assim, justificamos que esse artigo foi elaborado com a finalidade de relatar os problemas dos surdos na convivência com ouvintes na escola, sociedade e muitas vezes no ambiente familiar; demonstrar a necessidade de medidas que venham sanar as dificuldades dessa inclusão no ambiente escolar.
O surdo, nossa figura de estudo possui características individuais que o tornam diferente dos ouvintes, parecendo não fazer parte desse mesmo mundo, mas nem por isso precisa ser taxado de deficiente, sua capacidade é igual, ou muitas vezes maior que a dos indivíduos que ouvem, é preciso que possam obter meios e recursos para desenvolverem seu aprendizado.
Todavia tivemos como objetivo geral: Demonstrar a importância do ensino de libras, tanto para o aluno não ouvinte como para o ouvinte, como objetivo específico tivemos: a) demonstrar a importância de profissionais especializados b) indicar medidas para que a inclusão aconteça, sendo dessa forma o surdo reconhecido como cidadão de direito e deveres, c) demonstrar que o surdo tem sua história de lutas e conquistas.
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