Tecnologia Digitais e Praticas Pedagogicas na Educação

Artigo - tema

Objetivos

Metodologia

Tecnolgia

utilizada

Referencial Teorico

Analise descritiva

Referencias

Artigo 1

Praticas pedagógicas com Stop motion na formação de professores

Analisar as contribuições  da produção de animação digitais na formação docente;

Capacitar os  docentes para o proveito das tecnologias na cultura digital.

Estimular o desenvolvimento da  criatividade e autoria nas mais variadas temáticas considerando a limitação de recursos nas escolas;

Contribuir para a descaracterização do modelo tradicional de ensino possibilitando aprendizagens mais significativas. Mesmo com recursos limitados.

O autor obteve um percurso de descrever as etapas do processo de criação: como, desenvolvimento, aplicação e avaliação  das oficinas; e seguida o tópico resultados apresenta  como foi  realizada a oficinas e as produções, por fim, são analizadas as percepções dos cursistas.    

Foi usado aplicativo stop motin,as tecnologias foram as técnicas do stop motion, storyboard vídeos ,

(Zubler,2016)

(Rojo,2012)

(Levy,2010)

Martiani, (2001)

(Silva,2016)

Pierre Levy, (2010)

Valente (2003)

Fontanella ( 2005)

(KAMINSKI,2010)

(THIOLLENT, 19855;14)

(FLICK,2009)

Kinder e musburger(1997)

Moran (1994)

Ao fazer a leitura do artigo, me chamou atenção do tema com sua relevância,na  qual  o curso vem multiplicar a pratica pedagógica do professor através da teconolgia com o aplicativo stop motion na sua formação.

. Quanto a introdução sabemos que a nossa realidade não e´diferente   por  mais que convivemos no nosso dia a dia com tecnologia,  mas a dificuldade é encontrada, isso influiencia nosso proprio curiculo,muitas das vezes é por falta de conhecimento e valorização do proprio curriculo que

 que não é reconhecido ao meio mediáticos, assim dificultando o aprendizado da diversidede e da interatividade que as tecnologias  digitais de informaçaoes e comunicação( TDICs) nos trás, é por esse motivo que o presente estudo analisa as possibilidades de inovar as praticas pedagógicas na  formação de professores  com produção e objetos de aprendizagem utilizando aplicativo stop motion.  É através do embasamento teórico

 que os produtores do artigos vem sustentar  seus argumento da  sua fala, sobre a cultura digital, sendo assim compreendida e modificando a sociedade em seu modo de agir, refletir, viver e se relaciona. Quanto ao procedimento metodológicos  os autores.utilizaram uma abordagem  exploratória e descritiva para a coleta de informações necessárias para sua pesquisa, e ao mesmo tempo  avaliação    formativa, qualitativa e quantitativa durante as oficinas de formação continuada  de professores . percebemos o quanto a tecnologia digital atraves de aplicativos vem contribuir a essa nova visao de pensamento, dando a possibilidade de  mencionar  o quanto precisamos de aperfeicoar  o nossos conhecimmento para podemos transmitir as informações ao aprendizado do discente no mundo da tecnologia digital transformando-a e ferramenta para facililar  desenvolvimento da pratica pedagógica.

FLICK, Uwe. Desenho da pesquisa qualitativa: Coleção Pesquisa Qualitativa. Grupo A - Bookman,

2009.

FONTANELLA, Geci de Souza. Anim (a) ção na Educação O entre-entendimento na teia da

produção do sentido e sua mediação na educação. Ciências da Comunicação em Congresso na Covilhã

(CCCC): actas do III SOPCOM, VI LUSOCOM, II IBÉRICO. Labcom-Laboratório de Comunicação e

Conteúdos Online, 2005. Disponível em: < http://www.bocc.ubi.pt/pag/fontanella-geci-animacao-naeducacao.

pdf >. Acesso em: 20 de set. 2017.

KAMINSKI, Valéria Raquel. Animação no ensino fundamental: Stop Motion. Ponta Grossa, 2010.

Disponível em:

SimposioAV/15ValeriaRaquelKaminski.pdf>. Acesso em: 26 de set. 2018.

KINDEM, G.; MUSBURGER, R. B. Introduction to Media Production: from analog to digital. Focal

Press, Bostom, 1997.

LEVY, Pierre. A Inteligência Coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 6ed. São Paulo: Edições

Loyola, 2010.

PENTEADO, Heloísa Dupas. Pedagogia da comunicação – Teorias e Práticas. Ed. Cortez, 2001. p. 151 -

195.

MORAN, José Manuel. O Vídeo na Sala de Aula. In: Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed.

Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995.

MORAN, José Manuel. Interferências dos Meios de Comunicação no nosso Conhecimento.

INTERCOM Revista Brasileira de Comunicação. São Paulo, XVII (2): 38-49, julho-dezembro 1994.

ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial,

2012. 264p.

SILVA, Ires Teresinha da. Formação de professores: práticas pedagógicas com stop motion. 2016. 93

f. Monografia (Especialização) - Curso de Educação na Cultura Digital, Departamento de Metodologia de

Ensino, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2016. Disponível em:

. Acesso em: 27 jan. 2018.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da Pesquisa-Ação. São Paulo: Cortez,1985.

VALENTE, José Armando. Criando ambientes de aprendizagem via rede telemática: experiências na

formação de professores para o uso da informática na educação. In VALENTE, José Armando (Org)

Formação de educadores para o uso da informática na escola. Campinas: UNICAMP/NIED, 2003.

ZUBLER, Elidi Preciliana Pavanelli; ZANIN, Jeferson Lucas; AYRES, Sandra Regina Braz. Stop

Motion: formação continuada para seu uso no processo ensino e aprendizagem. Redin-Revista

Educacional Interdisciplinar 5.1 (2016). Disponível em: <

http://seer.faccat.br/index.php/redin/article/viewFile/450/373>. Acesso em: 27 jan. 2018.