A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO BASEADA NA ABORDAGEM SÓCIO-INTERACIONISTA NO FILME

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FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

Mariana Pereira Coutinho

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO BASEADANA ABORDAGEM SÓCIO-INTERACIONISTA NO FILME: “Hoje eu quero voltar sozinho”

Petrolina-PE

2018

Mariana Pereira Coutinho

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO BASEADANA ABORDAGEM SÓCIO-INTERACIONISTA NO FILME: “Hoje eu quero voltar sozinho”

Avaliação apresentada à disciplina Fundamentos da Psicologia Comunitária, ministrada pelo Professor Drº Daniel Henrique Espíndula, para a obtenção de nota.

Petrolina-PE

2018

Apresentação

O filme “Hoje eu quero voltar sozinho” apresenta um enredo de drama/romance que traz à discussão temas como a homossexualidade e o bullying sofrido por um adolescente com deficiência visual. A cena escolhida se passa nos minutos iniciais do filme e é sustentada no decorrer deste, quando, durante uma aula, o protagonista (Leonardo) é alvo de deboche dos colegas de classe ao fazer suas anotações na máquina para escrita Braille, devido ao barulho que ela causa. A professora tem a atitude de punir os estudantes agressores, repreendendo e mandando um deles para a diretoria. Todo o diálogo deu a entender que esta era uma situação cotidiana e natural, já que não causou surpresa na professora e nos estudantes presentes na sala de aula.

Como se sabe, a escola pode ser compreendida como uma instituição, assim, é importante definir que este espaço, segundo Nasciutti (1996), é “um espaço socialmente organizado no qual se dão as articulações entre os diferentes elementos sociais e os elementos psicológicos... lugar, portanto, de conflito inerente à vida coletiva e à inter-relação entre os indivíduos” (p. 102). Sendo assim, levando em conta a importância que a instituição tem na vida social e na vida individual do sujeito, e, sendo a escola o cenário em que se passam as questões de violência relatadas na cena descrita, é de grande importância que a proposta de intervenção se dê, a princípio, neste local.

Para proposta de intervenção de bullying na instituição escolar, é essencial que todos os atores sociais envolvidos em tal contexto sejam afetados, já que as relações entre indivíduo e instituição não são estáticas, mas se movem em todas as direções (Nasciutti, 1996). Segundo a abordagem sócio-interacionista, que se baseia na teoria de Vygotsky, o conhecimento se dá a partir da interação, na qual os artefatos culturais e a linguagem são transformados a partir da própria atividade dos grupos humanos em interação (Campos, 1996). Sendo assim, para primeira proposta de intervenção, sugere-se a promoção de atividades de discussão, por meio de grupos operativos. O primeiro grupo seria formado por todos os funcionários da instituição, desde os gestores a professores, porteiros e profissionais da limpeza, enquanto outros grupos seriam formados por alunos do colégio, dando preferência à formação de pequenos grupos, o que geraria reflexões e conscientizações acerca da temática do bullying e das pessoas com deficiência. É importante também que hajam rodas de conversa que, em sua metodologia, abarquem todos os atores sociais ao mesmo tempo, já que é essencial que o psicólogo proporcione oportunidades para o diálogo na interação em grupos, pois são nestas situações que novos significados aparecem (Campos, 1996).

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