A Psicologia da Linguagem

Índice

1. Introdução        1

1.1. Objectivo geral        1

1.2. Objectivos específicos        1

1.3. Metodologia        1

2. Linguagem        1

2.1. Tipos de linguagem        2

a) Linguagem Verbal        2

b) Linguagem não verbal        2

3. Aquisição da linguagem e Desenvolvimento        2

3.1. Escola e Desenvolvimento de linguagem        2

4. Disfunções da Linguagem        3

4.1. Dislexia        3

4.1.1. Dislexia como doença        3

4.1.2. Tipos de dislexia        3

4.1.3. Factores causadores        4

4.1.4. Diagnóstico        5

4.1.5. Sintomas        5

a) Sintomas da dislexia na primeira Infância        5

b) Sintomas na idade escolar        6

4.1.6. Tratamento        6

4.2. Disgrafia        6

4.2.1. Tipos de Disgrafia        7

4.2.2. Factores causadores        7

4.3. Disortografia        7

4.3.1. Tipos de Disortografia        7

4.3.2. Factores causadores        8

4.3.3. Tratamento da disortografia        8

5. Papel do psicólogo        8

6. Conclusão        9

7. Referências Bibliograficas        10

1. Introdução

 Hoje em dia deparámo-nos com um problema pertinente na área da educação, principalmente no ensino primário, a deficiência na escrita e leitura.

Varias crianças apresentam dificuldade em redigir um texto que o professor dita, ou ler uma historia, não distinguem as letras adequadamente, não desenham as letras de maneira correcta, a em alguns casos não tem noção do que escreveram. Para além disso varias crianças não conseguem fazer a interpretação e compreensão de um texto, elemento básico da disciplina de português.

A que se deve essa situação? Será um problema do próprio aluno? Ou da metodologia de ensino?

O presente trabalho pretende abordar sofre os transtornos da linguagem, concretamente a dislexia, a disgrafia e a disortografia que muitas crianças possuem e por falta de conhecimento dificilmente identifica-se.

1. Objectivo geral

• Abordar sobre dislexia, disgrafia e disortografia como transtornos da linguagem

1. Objectivos específicos

• Procura definir conceitos como dislexia, disgrafia e disortografia;
• Procura perceber os factores causais da dislexia, disgrafia e disortografia;
• Procura entender como é feito o tratamento da dislexia, disgrafia e disortografia
• Procura perceber o papel do psicologo perante os transtornos da linguagem

.

1. Metodologia

Para a realização do presente trabalho recorreu – se à diferentes pesquisas bibliográficas relacionadas a linguagem desde a definição, sua estrutura, aspectos como a aquisição e desenvolvimento, até aos transtornos da mesma que é o principal ponto a ser analisado, foi usada também sites académicos para a elaboração do presente trabalho..  

1. Linguagem

Segundo o Dicionário Aurelio(2012) linguagem é um conjunto flexível de símbolos que nos permite comunicar nossas ideias, pensamentos e sentimentos. A linguagem em si, apresenta componentes designadas “estruturas” que permitem melhor compreensão na comunicação.

1. Fonema é a menor unidade sonora (fonológica) de uma língua. São sons que, articulados e combinados, constituem as sílabas, as palavras e a frase, na comunicação oral. FIGUEIREDO(1988).
2. Morfemas são as unidades significativas mínimas que, ao se unirem, compõem cada palavra, formando um todo semântico.
3. Palavra é um termo, um vocábulo, uma expressão. É uma manifestação verbal ou escrita formada por um grupo de fonemas com uma significação.

1. Tipos de linguagem

1. Linguagem Verbal

A linguagem verbal utiliza palavras para estabelecer a comunicação, que são utilizadas tanto na escrita como na oralidade caso de bilhetes, cartas e conversas. Cruz (1999)

1. Linguagem não verbal

 A linguagem não verbal não utiliza palavras para estabelecer a comunicação, recorrendo a outras formas de comunicação, como gestos, sinais, símbolos, cores e luzes. Cruz (1999)

1. Aquisição da linguagem e Desenvolvimento

Todo ser humano carrega dentro de si o gene responsável pela linguagem, isto é, dado o ser humano tem acesso à linguagem.

Todo ser humano quando nasce comunica-se através do choro, e à medida que cresce adquire a linguagem através da audição (exposição passiva da linguagem), que em uma criança notamos com as primeiras palavras, “mamã, papá, dadá”. A medida que o indivíduo cresce a sua capacidade linguística tornar-se mais complexa através da interação com as pessoas mais próximas(exposição activa). Essa exposição activa permite um melhoramento do conhecimento já adquirido que chamaremos de Desenvolvimento da linguagem. Moura (2011)

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