Análise do Comportamento: Sniff

Análise do Comportamento: Sniff

Disciplina:Psicologia Comportamental

Docente: Prof. Matheus Santacroce

Karina Oliveira

RA: 353668

Thiago Nascimento

RA: 229276

Victor Zago Fernandes

RA: 363472

Resumo: Este trabalho se concentra no filme Whiplash (2014), dirigido por Damien Chazelle, e o analisa sob a perspectiva da Análise do Comportamento. A relação entre o jovem baterista Andrew e o professor Fletcher é repleta de contingências de reforço e punição, evidenciando o impacto do controle aversivo. Em grande parte, os comportamentos de Andrew são produto do condicionamento operante, isto é, do ambiente que o rodeia e das consequências que ele experimenta. A tríplice contingência: estímulo discriminativo, resposta e consequência; elucida de que maneira os comportamentos deles são selecionados e mantidos ao longo do tempo.

Além disso, estímulos aversivos geram reações emocionais automáticas, como medo e ansiedade, estabelecendo comportamentos respondentes que se entrelaçam com os operantes. Essa interação ressalta a complexidade do repertório comportamental do personagem. A análise serve como um ponto de partida para refletir sobre as consequências das práticas educativas punitivas. Para os estudantes de Psicologia, a pesquisa possibilita vivenciar de maneira realista e com carga emocional conceitos fundamentais da Análise do Comportamento.

Palavras-chave: Comportamento Operante; Comportamento Respondente; Contingência Tríplice

Introdução

O behaviorismo radical, conforme B. F. Skinner vê o comportamento humano como uma consequência das consequências ambientais que vêm após uma ação, essas consequências são o que determinam a probabilidade de esse comportamento acontecer novamente no futuro. Skinner argumenta que é mais útil observar as interações entre estímulos e respostas do que ficar conjecturando sobre processos mentais internos, dando ênfase ao poder dos reforços e punições na formação do comportamento (Skinner, 1974).

No Princípios Básicos de Análise do Comportamento, Moreira e Medeiros enfatizam que o comportamento não é simplesmente uma resposta a estímulos isolados, mas um fenômeno que ocorre em função de contingências presentes e passadas. Para os autores, o comportamento é escolhido por suas consequências ao longo do tempo, sendo modelado por variáveis ambientais do momento e por um histórico de reforçamento que ajuda a manter ou a mudar os padrões de ação dos indivíduos (MOREIRA; MEDEIROS, 2018).

O longa-metragem Whiplash (2014), sob a direção de Damien Chazelle, apresenta de maneira intensa a busca pela excelência musical, focando na dinâmica entre o jovem baterista Andrew e seu severo professor Fletcher. Quando se observa, sob a lente da Análise do Comportamento, as interações entre os personagens, é possível notar a evidência de princípios do comportamento operante como reforço positivo (R+), reforço negativo (R-), punição positiva (P+), punição negativa (P-) e várias modalidades de controle aversivo. Essas situações ilustram, de maneira concreta, como as contingências de reforço e punição podem favorecer ou restringir a aquisição de repertórios e a expressão de comportamentos. Quando se pensa em comportamento respondente, fica claro que alguns estímulos do contexto atuam como eliciadores de respostas emocionais e fisiológicas automáticas — medo, receio ou ansiedade — e que, quando somados aos operantes, oferecem um panorama mais completo sobre a dinâmica de manutenção e mudança do comportamento dos personagens.

Este trabalho busca investigar, à luz dos conceitos de Skinner, as dinâmicas de comportamento que se fazem presentes em Whiplash, com o intuito de elucidar como as práticas pedagógicas e as interações humanas influenciam o comportamento, tanto no ambiente escolar quanto em outros contextos do dia a dia.

Comportamento Operante

O Comportamento Operante pode ser definido como aquele que o indivíduo emite e que é moldado ou sustentado pelas consequências que se seguem a ele - são voluntários e adaptativos, ocorrendo em função do ambiente e da história de reforçamento do sujeito.

O comportamento de Andrew, como tocar de forma precisa ou ensaiar incansavelmente, é moldado pelas recompensas e punições que Fletcher impõe.

No ensaio, Fletcher interrompe de maneira brusca e agressiva Andrew ao cometer um erro, gritando e humilhando-o na frente de seus colegas. Como resultado, Andrew intensifica a prática e faz ajustes nas peças para evitar novas críticas. O comportamento é moldado pelo que o ambiente proporciona - aqui, pelo temor à punição (deixar de ser titular da cadeira) e pela expectativa de aprovação.

Figura 2 - Jantar em família

Podemos perceber que Andrew responde de forma automática às perguntas do pai e evita diálogos que possam ser mais profundos, uma vez que se envolver em socializações significa “perder” reforço (o tempo de prática) e aumenta as chances de receber punições nas aulas de música, o que revela um comportamento moldado pelas consequências do ambiente.

Reforço Positivo (R+)

O Reforço Positivo (R+) se dá quando um comportamento é seguido pela apresentação de um estímulo reforçador, agradável, fazendo com que esse comportamento ocorra mais vezes. No filme, quando Fletcher, mesmo que por um breve momento, admite que Andrew fez uma boa apresentação (cena 12:12), ele recebe um “elogio” ou um olhar de aprovação. Esses instantes, que ocorrem de forma pouco frequente, atuam como um incentivo positivo, mantendo o baterista comprometido.

Figura 1 - Andrew convidado para a banda de Fletcher Figura 2 - Andrew convida Nicole para sair

Cena 12:12 Cena 14:05

Os reforços positivos têm o potencial de aumentar a probabilidade de um comportamento