Estratégias Psicopedagógicas para o TDAH

RESUMO[pic 1]

A presente monografia objetivou investigar as formas como o psicopedagogo pode orientar a família e a escola a respeito da melhor maneira de lidar com uma criança portadora do Transtorno do Déficit de Atenção/hiperatividade – TDAH. Através de novas estratégias e da intervenção lúdica de psicopedagogos junto à família e à escola, que dão às crianças, mais chances de êxito na escola, em casa e nas situações sociais, é possível obter um resultado mais significativo ligado à atenção e concentração na sala de aula, bem como melhorar a qualidade de vida das mesmas, no sentido de não sofrerem qualquer tipo de discriminação, ou se tornarem adultos fracassados. Desta forma, o estudo vai confirmar a importância da intervenção psicopedagógica, no tratamento do transtorno do TDAH em crianças e adolescentes.

 

METODOLOGIA[pic 2]

O procedimento metodológico utilizado nesse trabalho será a pesquisa bibliográfica, consulta à Internet e artigos, com o objetivo de coletar, selecionar, analisar e interpretar as contribuições já existentes sobre o assunto.

Segundo Silva (2003, p. 60), “a teoria explica e discute um tema ou problema com base em referências teóricas, já publicadas em livros revistas, artigos científicos, entre outros”. Assim serão adotados autores e livros que discutem a trajetória do mercado imobiliário e toda a importância econômica que esse setor tem oferecido, atualmente, no Brasil.

SUMÁRIO[pic 3]

INTRODUÇÃO                                                                        08

CAPÍTULO I

O TDAH E SUAS VÁRIAS INTERFACES                                        11

CAPÍTULO II

A INTERVENÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NO TRATAMENTO DA CRIANÇA COM TDAH                                                                                20

CAPÍTULO III

PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO NO CONTEXTO PEDAGÓGICO                28

CONCLUSÃO                                                                        31

BIBLIOGRAFIA                                                                         33

WEBGRAFIA                                                                        35

ÍNDICE                                                                                36

ÍNDICE DE FIGURAS                                                                38

ANEXOS                                                                                39

INTRODUÇÃO

O transtorno por Déficit de Atenção/Hiperatividade está sendo avaliado há muitos anos e a nomenclatura empregada para batizar este distúrbio foi mudada diversas vezes. Todavia, ao longo desse tempo o transtorno permaneceu sendo chamado como um distúrbio do desenvolvimento, que se manifesta por meio de mudanças no comportamento. Recentemente, estudos científicos demonstraram que o TDAH não é essencialmente uma desordem do prestar atenção, mas de auto-regulagem: como o Eu se apresenta para o manejo de si mesmo dentro do reino mais amplo do comportamento social.

Quanto à causa do distúrbio, há muitas evidências de que problemas genéticos, neuroanatômicos e neurofuncionais formem a base biológica do Transtorno por Déficit de Atenção/Hiperatividade. Seu tratamento requer uma abordagem global e interdisciplinar, que inclui intervenções farmacológicas e psicossociais.

Dificuldades de prestar atenção, controlar suas atividades, resistir a impulsos, instabilidade, hiperatividade, retardos da fala e terminar seus afazeres escolares, são problemas de comportamento que se tornam sérios a ponto de prejudicar o ajustamento de uma criança na escola e na sua vida social e psicológica.

Crianças com o transtorno não conseguem ficar sentadas em sala de aula e se concentrar por muito tempo. Com freqüência, são rejeitadas por colegas em razão da inquietude, agravada pelos comportamentos impulsivos. Se não há intervenção, os problemas acadêmicos e sociais tendem a piorar, levando a conseqüências adversas no futuro.

A orientação e o engajamento da família e da escola são importantes para desmistificar preconceitos como o de que a criança é rebelde ou preguiçosa. É fundamental explicar para os pais as inúmeras razões pelas quais o filho tem determinados comportamentos e sintomas, e encorajá-los a participar da intervenção possibilita o aumento da aderência ao tratamento. Agir precocemente, pode representar um grande passo para minimizar o impacto negativo que o TDAH traz à vida da criança.

Baseada em tais informações, a presente monografia vai definir a seguinte problemática: Como o psicopedagogo pode orientar a família e a escola a respeito da melhor maneira de lidar com uma criança, com a possibilidade de ser portadora de TDAH?

O estudo justifica-se pelo fato de cerca de 25% a 30% das crianças e adolescentes com TDAH apresentarem problemas de aprendizagem associados ao transtorno, sendo, nesses casos, fundamental a intervenção do psicopedagogo, que através de um trabalho lúdico, auxilia a criança a obter um resultado significativo ligado à atenção e concentração.