O JOGO DAS CORES PROIBIDAS
Por: odilianogueira • 31/10/2018 • Trabalho acadêmico • 7.280 Palavras (30 Páginas) • 335 Visualizações
Universidade Paulista – UNIP
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
Angela M. Reis RA: D512GF-0
Grasielle Alves Rodrigues RA: N153GD-7
Larissa Yara M. da S. Oliveira RA: D2663G-2
Odília F. Nogueira RA: D326CI-8
Vitória Perotti dos Santos RA: D355EJ-0
VYGOTSKY:
JOGO DAS CORES PROÍBIDAS
Campinas – São Paulo
2018
Universidade Paulista – UNIP
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
Angela M. Reis RA: D512GF-0
Grasielle Alves Rodrigues RA: N153GD-7
Larissa Yara M. da S. Oliveira RA: D2663G-2
Odília F. Nogueira RA: D326CI-8
Vitória Perotti dos Santos RA: D355EJ-0
VYGOTSKY:
JOGO DAS CORES PROÍBIDAS
Trabalho apresentado à disciplina de sócio-interacionista do curso de Psicologia. Sob a orientação da professora Deolinda Rita Geralde.
Campinas – São Paulo
2018
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................4
1.2. Mediação...........................................................................................................4
1.2.1. Mediação explicita....................................................................................5
1.2.2. Mediação implicita.............................................................................................5
1.3. Pensamento e linguagem.....................................................................................6
1.3.1. Pensamento generalizante......................................................................7
1.4. Desenvolvimento e aprendizagem.......................................................................7
1.4.1. Zona de desenvolvimento proximal........................................................7
1.5. Percepção, atenção e memória...........................................................................9
1.5.1. Percepção ...............................................................................................9
1.5.2. Atenção...................................................................................................9
1.5.3. Memoria................................................................................................10
2. DESENVOLVIMENTO..........................................................................................11
3. RESULTADOS.....................................................................................................12
3.1. Transcrição dos questionários e relatórios...............................................12
3.2. Resultados individuais..............................................................................32
3.3. Resultados gerais.....................................................................................37
4. CONCLUSÃO......................................................................................................40
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................41
6. ANEXOS..............................................................................................................42
- INTRODUÇÃO
Este trabalho envolve a aplicação do jogo das cores proibidas, com o objetivo de identificar a habilidade nas crianças na utilização de instrumentos e signos culturais como auxiliares da memória de instruções em situações de jogos. Observando a frequência da fala egocêntrica usada pelas mesmas na tentativa de dirigir e organizar suas ações, além de analisar como a capacidade delas de memorizar instruções, oferecidas nas três situações do jogo, vai se construindo no decorrer de seu desenvolvimento físico e intelectual.
- MEDIAÇÃO
Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação. A relação deixa de ser direta e passa a ser mediada por elemento intermediário numa relação. Muitas vezes a lembrança serve de mediador, ao lembrar-se de uma situação ocorrida e já saber o resultado final. Também o aviso de um terceiro, avisando do risco de determinada ação.
Vygotsky trabalha, com a noção de que a relação do homem com o mundo não é uma relação direta, mas uma relação mediada. As funções psicológicas superiores apresentam uma estrutura tal que entre o homem e o mundo real existem mediadores, ferramentas auxiliares da atividade humana.
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