Psicologia do desenvolvimento - crianças e adolescentes

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Psicologia

2ª série

Psicologia do Desenvolvimento – Criança e Adolescente

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.

Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA:

Maria Eufrásia de Faria Bremberger

Faculdade Anhanguera de Jundiaí

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Maria Eufrásia de Faria Bremberger

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir.

 Analisar o campo de atuação profissional e os desafios contemporâneos.

 Atuar com outras pessoas em diferentes contextos e papéis nos quais se desempenha como profissional, cidadão, dirigente, colega de trabalho, membro de equipes multidisciplinares, variando seu comportamento em função das exigências das circunstâncias e dos valores que precisa considerar ao atuar profissionalmente

 Organizar e expressar o pensamento de forma a derivar argumentos e demonstrações coerentes e compreensíveis dentro da prática profissional.

 Elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, laudos e outras comunicações profissionais, inclusive materiais de comunicação, bem como apresentar projetos e discutir idéias em público.

Produção Acadêmica

 Relatórios parciais.

 Construção de quadro comparativo.

Participação

Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes de 03 a 05 participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas.

Padronização

O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:

 em papel branco, formato A4;

 com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

 fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

 espaçamento de 1,5 entre linhas;

 se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas;

 com capa, contendo:

 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

 nome e RA de cada participante;

 título da atividade;

 nome do professor da disciplina;

 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

DESAFIO

O desafio da presente atividade consiste na construção de um Quadro Comparativo das diferentes teorias explicativas acerca do desenvolvimento humano

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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infantil. Com a construção do Quadro Comparativo – você e sua equipe terão contato com as principais características desenvolvimentistas presentes nos primeiros 6 anos de vida, quais sejam: dimensão física, cognitiva, social e emocional.

Para o cumprimento do desafio desta atividade cumpra as etapas descritas abaixo:

Objetivo do Desafio

Construir um Quadro Comparativo das diferentes teorias explicativas acerca do desenvolvimento humano infantil

ETAPA № 1 (tempo para realização: 5h)

 Aula-tema: Abordagens teóricas sobre o desenvolvimento humano.

Esta atividade é importante para que você obtenha uma visão panorâmica, porém básica, acerca dos principais alicerces teóricos e teórico-estudiosos que orientam o pensamento sobre o desenvolvimento humano de modo mais sistematizado e organizado. Há de ser realizar essa atividade em grupo de 3 a 5 participantes.

Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.

Passo 1 – Leia o Capítulo I (“A ciência do desenvolvimento infantil: A criança de