A Delinquência Juvenil

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Resumo:

O presente estudo empírico está enquadrado na problemática dos comportamentos desviantes dos adolescentes com a problemática ““De que modo o nível de escolaridade interfere na leitura dos alunos acerca da perceção dos pais/encarregados de educação sobre os seus comportamentos desviantes”, com objetivos claros como perceber os padrões de desviância, compará-los em relação ao ano de escolaridade e género, avaliar a perceção dos alunos acerca dos estratégias educativas dos pais e as consequências mais adequadas para a prevenção destes atos. Este trabalho foi fundamentado com a aplicação de questionários a alunos de 7º e 10º ano do Agrupamento de Escolas Abade de Baçal, onde nos focamos nas duas variáveis pretendidas, o ano de escolaridade e o género.

Palavras-Chave: Delinquência, padrão de desviância, consequências, estratégias, prevenção.

Abstract:

The present empirical study is framed in the problematic of the deviant behaviors of the adolescents with the problem "How the level of schooling interferes in the reading of the students about the perception of the parents / guardians of their deviant behaviors", with clear objectives like perceive patterns of deviance, compare them in relation to the year of schooling and gender, evaluate students 'perceptions about parents' educational strategies and the most appropriate consequences for the prevention of these acts. This work was based on the application of questionnaires to 7th and 10th grade students from the Agrupamento de Escolas Abade de Baçal, where we focused on the two variables, the year of schooling and the gender.

Keywords: Delinquency, pattern of deviance, consequences, strategies, prevention.

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Índice        

Introdução        2

Capítulo I: Enquadramento teórico        3

1-        Padrão de desviância        3

2- Fatores de risco : Género, escola  e família        3

2.1. Género        3

2.2. Escola        4

2.3.Família e estratégias educativas        4

3- Consequências dos Comportamentos desviantes        6

Capítulo II- Método        7

Capítulo III- Leitura e análise de dados        8

Conclusão        18

Referencias bibliográficas        20

Anexos        22

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Índice de tabelas

Tabela 1- Género e ano de escolaridade

 Tabela 2- Residência no tempo letivo e não letivo

Tabela 3- Reprovações e Rendimento escolar

 Tabela 4- Padrão de desviância

Tabela 5- Padrão de desviância (contou ou não contou aos pais)

Tabela 6- Perceção dos alunos de como os pais/E.E deveriam regular o comportamento dos adolescentes para prevenir os comportamentos delinquentes

Tabela 7- Características que podem contribuir para a existência de comportamentos desviantes dos adolescentes.

Tabela 8- Perceção dos alunos sobre quais são as consequências mais adequadas para os comportamentos desviantes dos adolescentes.  

Tabela 9- Perceção dos alunos sobre quais são as consequências mais adequadas para os comportamentos desviantes dos adolescentes. (continuação)

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Indicie de Anexos

Anexo A- Última versão do projeto corrigido: Perceber de que modo o nível de escolaridade interfere na leitura dos alunos acerca da perceção dos pais/encarregados de educação sobre os seus comportamentos desviantes.

Anexo B- Último questionário corrigido

Anexo C- Tabelas completas acerca do estudo

Anexo D- PowerPoint

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Introdução

O presente trabalho foi-nos proposto ser realizado no âmbito da Unidade curricular de Comportamentos Desviantes do curso de Educação Social da Escola Superior de Educação de Bragança. Consiste num estudo empírico e o nosso tema recaiu sobre a delinquência, onde tentamos perceber “De que modo o nível de escolaridade interfere na leitura dos alunos acerca da perceção dos pais/encarregados de educação sobre os seus comportamentos desviantes”.

        O trabalho tem duas componentes, uma teórica e uma prática, onde nos focamos na primeira parte em compreender os padrões de desviância, os fatores de risco e as consequências destes comportamentos. Numa segunda parte, abordaremos a parte prática, onde aplicamos um inquérito a turmas de 7º e 10º ano do Agrupamento de Escolas Abade de Baçal, tentando perceber, nestas transições, que grau de influência pode ter nos comportamentos dos alunos, analisando os seus comportamentos e dando relevo à sua perceção perante os comportamentos dos pais que podem influenciar (ou não) o comportamento antissocial dos filhos.

Segundo, Dickes e Hausman (1986, cit. Santos e tal., 2004, p.8 in Quintãns, 2009 p.10) a delinquência trata-se de “todos os comportamentos de quebra das condutas sociais convencionais que o indivíduo manifesta decorrentes de um processo de socialização juvenil”.

Quando falamos em género, pode afirmar-se que é uma das variáveis mais sólidas na diferença de comportamentos delinquentes (Bouças, 2014). Marques (2012) afirma que os comportamentos antissociais que mais se destacam são em pessoas do género masculino e o grupo de pares também influenciam nestes comportamentos.

Em detrimento do grupo de pares a escola tornou-se um fator que influencia o comportamento delinquente bem como a família se tornou um dos fatores que originam tais comportamentos, havendo assim uma fraca ligação entre os pais, originando uma vinculação insegura que trás á criança sentimentos negativos que se manifestam nos atos delinquentes (Cusson, 2002 in Sanches,2014).

Como consequência destes atos, e baseando-nos na Lei Tutelar Educativa (in Cunha, 2014, p.21), esta é aplicada a adolescentes que têm estes comportamentos, com medidas educativas para uma melhor educação e integração na sociedade do adolescente em questão.