As Artes Marciais
Por: Samara Maia • 2/12/2018 • Trabalho acadêmico • 548 Palavras (3 Páginas) • 202 Visualizações
ORIENTAÇÕES:
O resumo deve ter no máximo 600 palavras e ser digitado em fonte Times New Romam, tamanho 12, espaçamento 1,5.
O título deve estar em letras maiúsculas e em negrito.
Abaixo devem constar os nomes do autor e co-autores (caso haja) seguido dos e-mails.
O resumo deve conter:
INTRODUÇÃO : Descrever o tema e o que te motivou a compartilhar a experiência JUSTIFICATIVA: Qual objetivo do relato
METODOLOGIA: Tipo de estudo e descrever a experiência
RESULTADOS: O que você observou da sua prática e dos alunos na aula.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: O que vocÊ acha que a experiência contribuiu para sua prática pedagógica daqui para frente?
PALAVRAS – CHAVE
REFERÊNCIAS.
Veja modelo na página seguinte.
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O ENSINO DOS ESPORTES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: OS BENEFÍCIOS DA ATUAL CLASSIFICAÇÃO
Joana Maria silveira, joana@gmail.com; João Souza, joão@gmail.com
Introdução : Durante formação continuada tivemos contato com a, para nós, nova classificação dos esportes (Gonzales, 2010). Este novo conhecimento nos motivou a desenvolver novas práticas na escola, bem como, compartilhar a nova classificação com os alunos. Justificativa : Nesse estudo buscamos contribuir descrevendo como essa classificação pode melhorar as nossa prática pedagógica na escola e quais os benefícios que essa nova forma de entender o conteúdo esportes podem trazer para o aprendizado dos alunos. Metodologia: O trabalho consiste em um relato de uma aula realizada no 6° ano do ensino fundamental, na escola *nome da escola*, com 18 alunos presentes. A aula tinha como objetivo apresentar a classificação dos esportes e proporcionar a vivência de ações motoras presentes em diferentes tipos de esportes. Ao início da aula distribuimos figuras de diversos esportes e pedimos para que os aluos classificassem os mesmos dentro de alguma lógica, em um segundo momento comparamos a lógica desenvolvida por eles com a classificação adotada pela BNCC e discutimos as semelhanças e diferenças encontradas. Em um terceiro momento desenvolvemos estações com um jogo pré-desportivo relacionado a cada tipo de esporte (invasão, marca, técnico combinatório, precisão,rede/parede e campo/taco). Após as atividades fizemos uma avaliação dividida em 2 momentos: primeiro os alunos deveriam anotar as categorias de esportes em uma folha e escrever o maior numero de esportes em cada categoria que conseguisse lembrar, após discutirmos se as respostas foram coerentes ou não com a classificação apresentada realizamos uma roda de conversa onde os alunos deveriam responder as perguntas: O que esse conteúdo trouxe de diferente? Como você acha que esse conteúdo pode ajudar a compreender os esportes? Resultados: O envolvimento dos alunos com a “novidade” foi total, sendo motivados a compreender melhor as ações e os objetivos de cada esporte, além de ficarem muito instigados com a diversidade de atividades. Esse tipo de aula me proporcionou muito mais oportunidades de trabalhar a lógica de vários esportes, além de vários valores envolvidos nessas modalidades.Considerações finais: A classificação dos esportes de Gonzales ( 2010) traz uma nova visão para os professores, onde eles são desafiados a pensar a lógica dos esportes de forma diferente e isso faz com que nós tenhamos que desenvolver novas atividades e proporciona novas situações de ensino
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