O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA

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MODELO DE RESOLUÇÃO – MAPA

Nome:Mayara Carneiro da Silva	RA: 21115726-5
DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA

FICHA Nº 01

Nome da brincadeira/jogo: Corda bamba

Público alvo: Crianças de 6 a 8 anos.

Conceito da atividade: aluno(a) devera pegar um peÇa do quebrar cabeÇa e passar pela corda ate o outro lado montando a figura do corpo humano.

Local: Quadra

Recursos necessários:  cordas, bamoles e quebra cabeca no formago do corpo humana

Descrição detalhada da atividade: a turma sera dividida em grupos com no maximo 6 pessoas em cada grupo, sera colocado dentro do bambole peÇas do quebra cabeÇa formando o corpo humano(a montagem do quebra cabeÇa devera comeÇar ser montado iniacialmnte pela cabeÇa depois troncos,braÇos e penas) os alunos deveram passar por cima da corda estentida no chao ate chegar do outro lado,ganha o grupo que primeiro  montar o quebra cabeca na ordem correta

Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: Equilibrio,Esquema Corporal

Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: Equilibrio: Para conseguir desempenhar uma atividade física, o indivíduo precisa, primeiramente, ser capaz de resistir às forças da gravidade. Ele é responsável pela coordenação motora e pelos equilíbrios estático e dinâmico. Esquema Corporal:É  o saber do proprio corpo,das suas partes e suas limitacoes

Justificativa: Ao passar pela corda sem pisar no chão o Aluno trabalha o equilibrio.Já na montagerm correta do quebra cabeça na ordem correta o aluno aprende mais sobre o seu corpo e com isso desenvolver o esquema corporal

FICHA Nº 02

Nome da brincadeira/jogo: circuito

Público alvo: Crianças de 6 a 8 anos.

Conceito da atividade: Manter o alunos em um atividade alegre e divertida e que possam exercer suas habilidades com as mãos e corporal

Local: quadra e campo

Recursos necessários:,bambole,cones, corda e giz

Descrição detalhada da atividade: em fila indiana ao iniciar o circuito os alunos começaram pulando dentro dos bamboles que ficara um do lado do outro com uma sequência 4 de um na frente do outro depois com o com um do lado do outro com uma corda preso em cada ponta o aluno devera se arrastejando passando por baixo da corda em sequencia andando de lateral pela linha uma para direira e outra para esquerda que levara ao final do circuito

Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: estruturação espaço-temporal e Lateralidade

Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: estruturação espaço-temporal: A estruturação espacial nada mais é do que a orientação do corpo no espaço lateralidade: é a área psicomotora associada à consciência de que o corpo tem dois lados, e à noção de externo e interno. É importante que seja estimulada, pois favorece o domínio do próprio corpo e a coordenação motora.

Justificativa: Ao passar se arrastando por debaixo da corda o aluno aprende noção de espaço e assim treina sua estruturação espaço temporal. E ao correr de lateral para direita e para esquerda o aluno aprende a estimlar sua lateriedade

FICHA Nº 03

Nome da brincadeira/jogo:túnel zic zac

Público alvo: Crianças de 6 a 8 anos.

Conceito da atividade: Com bamboles em pe grudado um do lado do outro aonde o aluno devera passar engatinhando  em zic zace e logo  depois  vai direto a mesa aonde sera entregue um folha aonde o aluno fara uma atividade correspondende a atividade feita.

Local: quadra ou dentero da sala de aula

Recursos necessários: bambole e folha e banbante colorido

Descrição detalhada da atividade: os alunos ficaram em fila e passarão um de cada vez pelo túnel zic zaque, ao chegar no final o aluno ira para mesa de atividades onde tera uma folha para cada um aonde terão que fazer o caminho pecorrido por eles com aliamento, com um barbante colorido deveram fazer o percurso desenho no papel

Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL/ GLOBAL e COORDENAÇÃO MOTORA FINA.

Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: A  coordenação dinâmica global ou geral é considerada como a possibilidade de controle dos movimentos amplos de nosso corpo. Na coordenação motora fina, verificamos o uso de músculos pequenos, como os das mãos e dos pés. Ao desenhar, pintar ou manusear pequenos objetos, a criança realiza movimentos mais precisos, delicados, e desenvolve habilidades que a acompanharão por toda a vida.

Justificativa: ao passar pelo tunil em ziczac a atividade busca vivenciar as habilidades de locomoção,e otima atividade para vivenciar e desenvolver coordenação motora global e ao  fazer o alinhamento com barbante o aluno passar a desenvolver  a coordenação motora fina

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