Educação Física Escolar

VANESSA MODENA FERNANDES -1118673.

“Educação Física e os objetivos propostos”.

                                                             

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO LÚDICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA.

ROBSON AMARAL DA SILVA.

ARAÇATUBA

2016

 “Educação Física e os objetivos propostos”.

O processo de aprendizagem deveria ocorrer de forma que o aluno compreendesse sua realidade e fosse capaz de refleti-la. Pensando o ser humano como uma totalidade, não poderíamos separar corpo e mente assim a Educação Física na escola terá um papel muito importante para o aluno na busca da compreensão do que está fazendo e acontecendo em sua volta e consigo.

Nas series inicias é um caminho para que a criança compreenda melhor suas habilidades e consiga adaptá-las a outras atividades dentro e fora da escola.

Uma situação problemática quanto à disciplina de Educação Física na escola é que, ao contrário das outras disciplinas, não existe nela uma sequência de conteúdos que acompanhe o desenvolvimento da atividade curricular do aluno nas diversas séries, acontecendo que os mesmos conteúdos, procedimentos de ensino e objetivos são vivenciados por alunos de diferentes faixas etárias .

Poucas escolas seguem um programa de atividades realmente condizente com a faixa etária das crianças, e isto ocorre infelizmente por falta de materiais condições de espaço e até do preparo do professor.

O principal objetivo das aulas de Educação Física nas series iniciais são o desenvolvimento das habilidades motoras, recreação e interação.

Nas aulas eles vão desenvolvendo as habilidades se tornando alunos cada mais desenvolvidos e soltos, o que auxilia em outras matérias.

A Educação Física ligada à pedagogia é uma aliada, pois pode-se trabalhar com músicas em forma de danças rodas ativas de leituras, colocando as crianças como sujeitos ativos e participativos.

Desta forma, entendemos que o professor de Educação Física deve estar sempre aberto a novas situações do ensino-aprendizagem de modo a transmitir com grande eficiência não só conhecimentos que envolvam a realização de movimentos corporais, mas também saberes que auxiliarão na transposição dos limites e possibilidades sociais. Nessa perspectiva, o professor de Educação Física, querendo ou não, também é veiculador de sentidos, significados, valores, intenções, entre outros fatores sociais que viabilizam o educando para a apreensão da vida em sociedade. Contudo, na perspectiva de que a área em questão possa obter a maior legitimidade na instituição educacional, é necessário observarmos como estão germinado as bases teórico-metodológicas da Educação Física no ambiente escolar, pois, enquanto profissionais, os professores de Educação Física devem usar as mais adequadas técnicas, conteúdos, diretrizes metodológicas, avaliações, entre outros constituintes educativos, visando em primeiro plano, preparar os educandos tanto em nível escolar, quanto no extra-escolar. Esta ampliação do ato de ensinar vincula o que acontece dentro da sala de aula com o que ocorre fora dela, reconhecendo que estes espaços são partes integrantes de uma mesma estrutura, onde se travam as mesmas relações, se discutem fatos comuns e se constrói uma mesma história, ainda que guardem fortes diferenças. No entanto, não se pode desejar que um salto de qualidade na visão de mundo do indivíduo se dê apenas a partir do seu senso comum. O espaço de discussão gerado na escola permite a inserção e produção de novos conhecimentos, cuja sistematização é feita em conjunto pelos agentes envolvidos no processo (professores, alunos e demais profissionais da escola), construindo uma nova visão acerca da realidade em estudo e ampliando as possibilidades de intervenção.