A LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

A ludicidade na educação infantil                                                                 De acordo com os textos pesquisados podemos entender que crianças pequenas se desenvolvem por meio de brincadeiras e brinquedos pensando na educação infantil podemos observar as mudanças ocorridas no decorrer do tempo, na platônica, a criança ao ser afastada da família, é direcionada aos campos, onde aprendia por meio dos exercícios físicos, ate os dez anos essa educação acontecia entre brincadeiras e esporte (PILLET 2014). Já autores como COMENIO, (1592-1670) ROSSUEAU (1712-1788) e PESTALOZZI (1646-1627) trazem uma nova visão sobre infância, centralizando a educação na diversão e no uso do brinquedo, logo depois no jardim da infância de FROEBEL (1782-1852) surge à importância da manipulação de objetos, as atividades manuais e jogos, como alternativas a serem trabalhadas com os pequenos pesquisadores como MARIA MONTESSORI (1870-1909) e OVIDE DECROLY (1871-1932) defendem uma proposta educativa com a utilização de materiais didáticos.                                                                                        LEVE VIGOTSKI (1984-2010), atribuiu o brinquedo a capacidade de estruturar o funcionamento psíquico da criança pequena, segundo ele quando a criança relaciona o brinquedo com o cotidiano ela esta produzindo conhecimento. Pensando nas questões da educação infantil no Brasil foi elaborado o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, contendo objetivos que fundamentam a melhoria na educação nessa faixa etária zero a seis anos, propondo metas que contribuem para o desenvolvimento integral dos pequenos cabendo aos profissionais desta área do conhecimento, saber a importância de consultar o guia educacional, pois leva o educador a refletir sobre os objetivos de cada atividade e proposta em sala de aula, e através das praticas pedagógicas proporcionar atividades que possam desenvolver do aluno uma maior capacidade de conhecer o mundo através das brincadeiras e dos brinquedos, considerando todos os aspectos cognitivos, emocionais, afetivos, sociais e culturais.                                                                                                O brincar passa ser reconhecido como fator importante na aprendizagem e no desenvolvimento infantil passando então a ser estimulado nas creches e pré-escolas, partindo do principio que através do lúdico a criança produz cultura e adquire conhecimento de mundo. Ao longo do tempo o brincar na educação infantil vai ganhando importância na primeira fase da infância. O PARECER CNE/CEB N°20/2009, que trata da reformulação das LEIS DE DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, vem a introduzir uma serie de inovações, dentre as quais a integração das creches e pré-escolas, como um dever do estado e direito social de todas as crianças de zero a cinco anos, tendo em vista o desenvolvimento integral nessa fase da vida em aspectos físicos, afetivos, intelectuais, lingüísticos e social.

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