Apoio - Comportamento Organizacional

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FACULDADE PITÁGORAS DE UBERLÂNDIA

Curso: Administração

Portaria MEC N.3521, 29/10/2004

Parecer SESU 1664/2004 - Conceito CMB (A)

PLANO DE ENSINO

Disciplina: Cultura e Comportamento Organizacional

Código

Curso: Administração e Ciências Contábeis

Semestre

02/2011

Período Curricular

 1º de Administração

Carga Horária Semanal

3 horas aula

Carga Horária Semestral

60 horas

EMENTA:

O comportamento organizacional como resultado das variáveis do indivíduo, do grupo e da estrutura e dinâmica da organização. A cultura como variável de influência sobre o comportamento humano. A diversidade cultural. Etnocentrismo. A cultura organizacional. Traços da cultura nacional que interferem no comportamento organizacional. Competência e gerenciamento da diversidade nas organizações.

O comportamento organizacional é um campo de estudo que investiga o impacto que indivíduos, grupos e estrutura têm sobre o comportamento dentro das organizações com o propósito de utilizar este conhecimento para melhorar a eficácia organizacional. Nessa disciplina, portanto, serão analisadas e discutidas as implicações dos indivíduos, dos grupos e da estrutura organizacional de modo aos seus participantes compreendem esses impactos a fim de aperfeiçoarem a eficiência e eficácia da organização através da administração dessas influências.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

- Fundamentos básicos do comportamento organizacional

- Variáveis do indivíduo (micro organizacional):

Compreender as Características Básicas e Avançadas das variáveis individuais, Motivação.

- variáveis do grupo (meso organizacional):

Compreender os aspectos de Grupos, Comunicação, Liderança, Poder e Política.

- Variáveis da estrutura organização

Compreender As estruturas organizacionais e a Cultura Organizacional.

- Variáveis da dinâmica Organizacional

Compreender a Mudança organizacional e Administração de Estresse.

UNIDADES DE ENSINO

1. Fundamentos básicos do Comportamento Organizacional (CO) – 2 aulas.

1.1. Aula 0 – Apresentação da disciplina.

1. Definição de CO.
2. Finalidades - Objetivos.
3. Do Senso Comum para a ciência.
4. Variáveis do indivíduo.
5. Variáveis do grupo.
6. Variáveis da estrutura e dinâmica da organização.
7. Interação entre os níveis.

2. Variáveis do indivíduo – 2 aulas.

2.1. Valores.

2.2. Atitudes.

2.3. Satisfação com o trabalho.

2.4. Personalidade.

2.5. Percepção.

2.6. Tomada de decisão.

3. Motivação – 3 aulas.

3.1. Conceitos básicos.

3.2. Antigas teorias.

3.3. Teorias contemporâneas.

3.4. Aplicações.

3.5. Administração por objetivos.

3.6. Programas de reconhecimento dos funcionários.

3.7. Programas de envolvimento dos funcionários.

3.8. Programas de remuneração variável.

4. O grupo – 1 aula.

4.1. Fundamentos básicos.

4.2. Estrutura do grupo.

4.3. Tomada de decisão em grupo.

4.4. Equipes de trabalho.

5. Comunicação – 1 aula.

5.1. Funções.

5.2. Comunicação interpessoal.

5.3. Comunicação organizacional.

5.4. Barreiras para a comunicação organização.

6. Liderança – 3 aulas.

6.1. Fundamentos básicos.

6.2. Teorias básicas sobre liderança.

6.3. Teorias contemporâneas sobre liderança

6.4. Confiança

6.5. Enquadramento.

6.6. Papéis contemporâneos da liderança.

7. Poder e política – 2 aulas.

7.1. Fundamentos básicos.

7.2. Bases do poder.

7.3. Poder e ética.

7.4. Política.

7.5. A realidade política.

7.6. Administração da impressão.

7.7. Política Ética.

8. Estrutura Organizacional – 1 aula.

8.1. Fundamentos da Estrutura Organizacional.

8.2. Modelos Organizacionais.

8.3. Diferença entre as estruturas.

9. Cultura Organizacional – 2 aulas.

9.1. Fundamentos básicos.

9.2. Funções da cultura.

9.3. Criação e manutenção.

9.4. Criando culturas.

10. A Dinâmica Organizacional – 1 aula.

10.1. Mudança Organizacional.

10.2. Implantação de mudanças e sua resistência.

10.3. Estresse e bem estar no trabalho.

11. Prova – 2 aulas.

11.1. Oficial 1 e Vista de prova.

11.2. Oficial 2, vista de prova e vista final de notas.

PROPOSTA METODOLÓGICA

O Curso de Administração da Faculdade Pitágoras desenvolve uma proposta metodológica que á adotada por todas as disciplinas, como forma de garantir um processo de ensino aprendizagem eficiente e adaptado às demandas dos alunos:

• Adoção do conceito de ensino estruturado, onde o professor antecipa, de forma organizada, todas as etapas do trabalho escolar: determina os objetivos; indica os conteúdos que serão desenvolvidos; seleciona os procedimentos e ferramentas de ensino; e prevê quais instrumentos serão utilizados para avaliar o progresso do aluno.
• As disciplinas devem aplicar práticas pedagógicas adequadas, de acordo com suas características formativas. O aluno deve aprender através das seguintes práticas:

• Aulas expositivas: repasse de informações, conhecimento, aprendizagem de conceitos e princípios.
• Aulas práticas: simulação e aprendizagem pela praxis.
• Encontros das equipes de aprendizagem: desenvolvimento de habilidades e competências, não só da disciplina em questão, mas também habilidade de trabalhar em equipe e sob pressão. Ênfase em projetos e pesquisas dos alunos, fazendo a relação entre a teoria e o mundo real.
• Atividades Provocadoras de Aprendizagem (APAs), disponibilizadas aos alunos, via internet, complementando os estudos realizados em sala.
• Tecnologia: uso de laboratórios e tecnologia da informação para realizar atividades e estudos e simular situações práticas e problemas concretos.
• Em algumas disciplinas mais instrumentais, os encontros das equipes serão substituídos por aulas práticas.

PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

• Avaliação de conteúdos:

• Produtos: estruturas internas que revelam o grau de proficiência do aluno para elaborar os conteúdos, relacioná-los com conhecimentos anteriores e aplicá-los a situações concretas, conhecidas ou novas.
• Estratégias cognitivas e metacognitivas: capacidade do aluno em monitorar e regular o próprio processo de aprendizagem.

• Avaliações dos alunos

• Conhecimentos adquiridos.
• Habilidades e competências específicas da disciplina, principalmente, a competência argumentativa.
• Atitudes: abertura às idéias e argumentos dos outros, mostrando disponibilidade para rever suas próprias opiniões; cooperação com os outros, mostrando que a crítica só é eficaz através do diálogo justo e honesto no seio de uma comunidade.
• Participação efetiva nas aulas (não é apenas presença).

• Avaliação do Rendimento Acadêmico

• O aproveitamento escolar do aluno será verificado por disciplina, mediante a avaliação das atividades acadêmicas e da assiduidade, exigindo-se para aprovação a obtenção de, no mínimo, 60 (sessenta) pontos em um total de 100 (cem) pontos e 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência nas atividades programadas.
• A verificação do rendimento acadêmico será feita através de:
• Avaliações individuais, compreendendo provas ou trabalhos produzidos ao longo da disciplina, que valerão ao todo 70 pontos.
• Avaliações de tarefas ou trabalhos produzidos por equipes de aprendizagem durante a disciplina valendo, ao todo, 30 pontos.
• A distribuição de pontos no decorrer do semestre será feita da seguinte forma: