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A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Por:   •  15/6/2016  •  Relatório de pesquisa  •  4.163 Palavras (17 Páginas)  •  988 Visualizações

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

PEDAGOGIA

PROJETO INTEGRADOR II

A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Autores: Delian Santana de Carvalho e Rosangela Evangelista da Rocha Silva

Orientadora presencial: Geisa Márcia Ferreira Bastos

Irecê – Bahia

Junho / 2016

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

PEDAGOGIA

PROJETO INTEGRADOR II

A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Autores: Delian Santana de Carvalho e Rosangela Evangelista da Rocha Silva

Trabalho de conclusão de curso (Artigo científico) apresentado a Universidade Anhanguera-Uniderp como requisito para a obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.

Irecê – Bahia

Junho / 2016

Agradecimentos

Primeiramente agradecemos ao nosso Pai Celestial por nos conceder a honrar de trilhar honestamente nossos destinos e alcançarmos tão grande vitória em nossas vidas.

Agradecemos também aos nossos tutores e tutoras que nos ajudaram imensamente nesta longa jornada de desafios, tropeços e recomeços, passamos por dificuldades, porém aqui juntos estamos, para celebrar muito sucesso.

E por fim não esquecemo-nos dos nossos familiares e amigos que tão grandemente nos incentivaram e lutaram juntos conosco para chegarmos ao final desta jornada, tantas dificuldades foram enfrentadas, mas quem tem parcerias sinceras jamais sairá derrotado, por isso somos tão gratos por tanta parceria. É com tamanha alegria que agradecemos a todos que direto ou indiretamente contribuíram com nossa vitória e estaremos juntos rumo ao sucesso profissional que tanto almejamos.

Sumário

Introdução-------------------------------------------------------------------------07

A importância da relação família-escola para o processo de aprendizagem dos alunos-----------------------------------------------------08

1.Os benefícios da participação familiar para o sucesso escolar—10

2.Em busca da participação efetiva para melhores resultados-----12

Considerações Finais----------------------------------------------------------15

Referências Bibliográficas----------------------------------------------------16

Resumo

No enfoque sociológico a relação escola-família é vista em função de determinantes quer sejam ambientais ou culturais. A relação entre a educação e a classe social mostra um conflito entre as finalidades socializadoras da escola (valores coletivos) e a educação familiar (valores individuais), ou seja, entre a organização da própria família com os objetivos da escola. A relação família-escola e a participação dos pais na vida escolar dos filhos são à base de estruturação e construção deste artigo. Aliás, a relação família-escola e a participação dos responsáveis neste processo de aprendizagem são referidas como mais valiosa para o sucesso dos alunos e como tendo implicações em todos os espaços educativos. Os conceitos nucleares para este estudo são, pois os que respeitam à família e a forma como esta se estrutura na sociedade atual. A importância da interação que deverá existir entre a família e a escola; os obstáculos que interferem na participação dos pais na escola e as estratégias que a podem beneficiar, numa perspectiva de co-responsabilidade, são outro aspecto que entendemos ser de grande importância levar em consideração. Reconhecendo que a relação da família com a escola ainda não está suficientemente dinamizada na vida de ambas as instituições e que a participação na vida da escola ainda é pequena em vista da grande necessidade da real parceria. O problema que estudamos tenta dar algumas respostas relativamente ao que se refere durante o trabalho científico, onde se tenta compreender a relação existente entre a escola com a família e quais as implicações que esta parceria trará para o processo de ensino-aprendizagem das próprias crianças, nas escolas. O presente artigo tem como finalidade discutir a participação dos pais no processo de formação humana dos filhos no período escolar. Buscamos, com ele, compreender os benefícios desse acompanhamento que se constitui por meio da parceria entre pais, escola e professores. Trata-se, pois, de um estudo exploratório que objetiva apresentar, por meio de algumas reflexões, as conseqüências da participação dos pais na vida escolar dos filhos, como também, mostrar que algumas atitudes dos pais podem auxiliar no processo de formação humana e social dos filhos atentando para a importância da sua presença nas vivências que as crianças têm na escola e que refletirão sobre a sua vida adulta.

Palavras-chave: Família, escola, parceria e aprendizagem.

Abstract

In the sociological approach the school-family relationship is seen in determining function whether environmental or cultural. The relationship between education and social class shows a conflict between socializing purposes of school (collective values) and family education (individual values), ie between the organization's own family with school goals. The family-school relationship and the participation of parents in school life are based on structuring and construction of this article. In fact, the family-school relationship and the participation of parents in school life are referred to as more valuable to the success of the students and to have implications for all educational spaces. The key concepts for this study are as those concerning the family and the way this is structured in society today. The importance of interaction that should exist between family and school; the obstacles that interfere with the participation of parents in school and the strategies that can benefit from a perspective of shared responsibility, are another aspect which we believe is very important to take into consideration. Recognizing that the family relationship with the school is not sufficiently energized in the life of both institutions and that participation in school life is still small in view of the great need for real partnership. The problem we study tries to give some answers as to what concerns during scientific work, where one tries to understand the relationship between the school with the family and the implications that this partnership will bring to the process of teaching and learning of the children themselves, at Schools. This article aims to discuss the participation of parents in the process of human formation of their children during school hours. We seek with him, understand the benefits of this monitoring that is through a partnership between parents, school and teachers. It is, therefore, an exploratory study aiming to show through some reflections, the consequences of parental participation in school life of the children, but also show that some parental attitudes can aid in the human development process and social of children paying attention to the importance of their presence in the experiences children have in school and reflect on his adult life.

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