A Integração da Escola e Comunidade

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        LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PRÁTICA DE ENSINO: O USO DOS RECURSOS DIDÁTICOS EM SALA DE AULA (PE:URDSA)

POSTAGEM 1: PLANO DE AULA: Geometria - Propriedades e Classificação de Polígonos

Adriely Santiago Teles
RA: 2315733

Matheus Santiago de Souza
RA: 2315747

                               Guajará-Mirim/RO

                                         2023

Plano de Aula

A) IDENTIFICAÇÃO DO NÍVEL DE ENSINO/TURMA

DISCIPLINA: Matemática

TEMA DA AULA: Geometria - Propriedades e Classificação de Polígonos

TEMPO DE DURAÇÃO DA AULA: 100 minutos (duas aulas de 50 minutos cada)

PÚBLICO-ALVO: 9º ano do Ensino Fundamental II (EF II), turma com 25 alunos, idade média 14 anos, em escola pública de Guajará-Mirim/RO, com acesso limitado a recursos digitais, mas com laboratório de informática disponível.

(Alinhado à BNCC - EF09MA13: Classificar polígonos quanto ao número de lados e ângulos, reconhecendo propriedades como regularidade e convexidade.)

B) CONTEÚDOS

• Conceitos básicos de polígonos: definição, vértices, lados e ângulos internos.
• Classificação de polígonos: por número de lados (triângulo, quadrilátero, pentágono etc.) e propriedades (regulares/irregulares, convexos/côncavos).
• Cálculo de soma de ângulos internos em polígonos (fórmula: (n-2) × 180°, onde n é o número de lados).
• Aplicações cotidianas: identificação de polígonos em figuras amazônicas (ex.: formas de folhas ou construções locais).

C) OBJETIVOS

• Identificar e classificar polígonos quanto ao número de lados e propriedades geométricas.
• Calcular a soma de ângulos internos de polígonos simples utilizando fórmulas.
• Aplicar conceitos geométricos em contextos reais, promovendo o raciocínio espacial e o uso de ferramentas digitais para visualização.

D) RECURSOS

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor ou computador conectado ao laboratório de informática (para demonstração coletiva).
• Folhas impressas com figuras de polígonos para recorte e montagem (material manipulativo).
• Dispositivos móveis ou computadores (um por dupla de alunos, se disponível; caso contrário, rotação em grupo).
• Software gratuito GeoGebra (app web ou download).

E) ETAPAS DA AULA

INTRODUÇÃO AO TEMA (20 minutos - Primeira aula):
Inicia-se a aula com uma sensibilização contextualizada: apresenta-se imagens de objetos cotidianos na comunidade de Guajará-Mirim, como casas ribeirinhas ou padrões indígenas em artesanato (ex.: formas geométricas em cestaria). Pergunta-se aos alunos: "Quais formas geométricas vocês veem no dia a dia, como no rio Mamoré ou em construções locais?" Levanta-se conhecimentos prévios por meio de discussão em roda (5 minutos), registrando respostas no quadro. Motiva-se a curiosidade ao conectar a geometria à realidade amazônica, destacando a necessidade de entender formas para design sustentável (ex.: planejamento de pontes fronteiriças). Transição para o conteúdo com uma pergunta motivadora: "Como classificar essas formas em polígonos?"

DESENVOLVIMENTO DA AULA (50 minutos - Primeira e segunda aula):
Explica-se os conceitos no quadro: definição de polígono, classificação por lados (triângulo: 3 lados; quadrilátero: 4 etc.) e propriedades (convexos: todos ângulos internos < 180°; regulares: lados e ângulos iguais). Demonstra-se a fórmula de soma de ângulos com exemplos (ex.: triângulo: 180°; quadrilátero: 360°). Na segunda aula, aprofunda-se com cálculos práticos: alunos resolvem exercícios no caderno (ex.: soma para pentágono: (5-2)×180° = 540°). Integra-se o recurso digital aqui (ver item G), com demonstração coletiva de manipulação de polígonos no GeoGebra para visualização dinâmica.

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