O IDEB E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE LAGOA DA C ANOA/AL

IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade ISSN 1982-3657

O IDEB E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS

MUNICIPAIS DE LAGOA DA C ANOA/AL

Tamiris de Almeida Silva1 (UNEAL)

tamirisalmeid@hotmail.com

Maria José Houly Almeida de Oliveira2 (UNEAL)

mjosehouly@hotmail.com

RESUMO:

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) avalia as escolas atribuindo

indicadores que variam de 0 a 10, levando-se em conta os resultados da Prova Brasil e

Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), bem como rendimento escolar dos alunos.

A presente pesquisa objetiva analisar as práticas pedagógicas efetivadas pelos professores dos

anos iniciais do ensino fundamental das escolas municipais de Lagoa da Canoa/AL que

contribuem para atingir as metas do IDEB. A metodologia consiste em um levantamento

bibliográfico e documental, apoiado nas teses de Libâneo (2008), Saviani (2009), BRASIL

(2007), entre outros; além de um estudo de caso etnográfico. Os resultados apontam uma

melhoria do IDEB, as escolas pesquisadas apresentam ações no âmbito cultural, pedagógico e

gestão para superação do fracasso escolar e melhoria da qualidade da educação básica.

Palavras-chave: Políticas Públicas, IDEB, PDE.

ABSTRACT:

The Index of Basic Education Development (IDEB) evaluates schools by assigning indicators

ranging from 00-10, taking into account the results of the Brazil Test and Evaluation System

(SAEB) as well as the performance of pupils. This research aims to analyze the teachers’

pedagogical practices in the early years of basic education schools of Lagoa da Canoa / AL

which contribute to achieving the goals of IDEB. The methodology consists of a bibliographic

and documentary research, supported by the thesis of Libâneo (2008), Saviani (2009),

BRAZIL (2007), among others, in addition to an ethnographic case study. The results show

an improvement of IDEB, the schools surveyed have shares in the cultural, educational and

management to overcome school failure and improving the quality of basic education.

Keywords: Public Policy, IDEB, PDE.

1 Aluna do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) e integrante do Grupo de Estudo

e Pesquisa em Educação (GEPE).

2 Professora Mestra em Educação da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) e Coordenadora do Grupo de

Estudo e Pesquisa em Educação (GEPE).

IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade ISSN 1982-3657

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1. INTRODUÇÃO

A educação brasileira, nos últimos anos, se constitui como um setor que se tornou alvo

de políticas públicas visando a melhoria da escola e do ensino. Portanto, criaram-se vários

programas governamentais. Dentre eles, destacamos o Índice de Desenvolvimento da

Educação Básica (IDEB) ação do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) que avalia a

qualidade do ensino nas escolas brasileiras.

O IDEB foi criado pelo MEC para avaliar o nível de aprendizagem dos alunos,

tomando como referência o desempenho dos discentes na Prova Brasil e no Sistema de

Avaliação da Educação Básica (SAEB), bem como o rendimento escolar dos mesmos,

analisando as taxas de aprovação, reprovação e abandono escolar.

O IDEB estabelece metas de qualidade da educação a serem cumpridas pelas escolas

brasileiras, objetivando que o país em 2022 atinja o indicador 6 (seis) compatível com os

países desenvolvidos em termos de educação que fazem parte da Organização para

Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

Este trabalho faz parte do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação (GEPE). O

objetivo desta investigação foi analisar as práticas pedagógicas efetivadas pelos professores

dos anos iniciais do ensino fundamental das escolas municipais de Lagoa da Canoa que visam

contribuir para atingir as metas do IDEB.

A metodologia utilizada nesta pesquisa qualitativa consiste em um levantamento

bibliográfico e documental em livros, artigos científicos, sites e nos documentos oficiais que

abordem a temática. Logo após, foi iniciada a pesquisa de campo realizando um estudo de

caso etnográfico em uma escola municipal de Lagoa da Canoa/AL que obteve bons resultados

nas avaliações do IDEB. Durante a pesquisa de campo foi realizado visitas periódicas na

referida escola com o objetivo de coletar os dados do Projeto Pedagógico (PP) e do Plano de

Desenvolvimento da Escola (PDE-Escola), além da aplicação de questionários com a gestão

(direção e coordenação) e professores da instituição.

Esta pesquisa se referenda nas concepções de Libâneo (2008), Saviani (2009), Souza

(2005), Boneti (2001), Carneiro (2007), BRASIL (2007),

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