RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E A APRENDIZAGEM DE FUNÇÃO DO PRIMEIRO GRAU.

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM MATEMÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E A APRENDIZAGEM DE FUNÇÃO DO PRIMEIRO GRAU.

TROUBLESHOOTING AND LEARNING OF FUNCTION OF THE FIRST DEGREE.

Katiele Muniz Oliveira^[1] Rejane Aparecida de Souza^[2],  Adriana Caldeira Mourão^[3]

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E A APRENDIZAGEM DE FUNÇÃO DO PRIMEIRO GRAU.

        Katiele Muniz Oliveira1

RESUMO:

A matemática está presente no nosso cotidiano como, por exemplo, no horário, no supermercado, no banco, na distribuição das tarefas domésticas e até mesmo numa simples receita, enfim, a matemática está presente no nosso cotidiano de maneira tão corriqueira que às vezes passa por despercebida. Além disso, a matemática também está presente em todas as áreas do conhecimento e conseqüentemente em todas as profissões sendo ela uma constante de fundamental importância em nossas vidas.

Para usar a Matemática de forma eficaz há a real necessidade de saber problematizar conteúdos matemáticos. É aí que se encontra o problema de muitos professores e alunos de matemática. A resolução de problemas matemáticos é um ‘bicho de sete cabeças’ para muita aluna do ensino básico, eles não conseguem transformar a linguagem verbal em linguagem matemática ou vice versa, pois, mesmo o aluno sabendo a matemática, conseguindo com facilidade resolver equações, ele não consegue resolver o problema que usaria esta mesma equação. Sendo assim, mesmo com tamanha importância, os estudantes de matemática, seja matemática do ensino fundamental ou médio, se mostram desinteressados pela disciplina.

O presente projeto traz este tema: “Resolução de problemas e a aprendizagem de funções do primeiro grau”, com a finalidade de ‘abrir os olhos’ deste aluno para o quão interessante, divertido e útil pode ser resolver problemas matemáticos e que a problematização de conteúdos matemático não é um monstruoso assunto, mas um assunto divertido e interessante quando se descobre como aprender. Estudantes que lidam bem com a resolução de problemas matemáticos tendem a ser profissionais bem sucedidos pela sua eficácia e agilidade de pensamento e ação.

O conteúdo escolhido para trabalhar a resolução de problemas foi função do primeiro grau, como diz o tema do presente projeto. O professor usará este conteúdo, função do primeiro grau, para ensinar o aluno a resolver problemas matemáticos e este aluno pode usar este aprendizado para problematizar outros conteúdos matemáticos.

Palavras Chave: Resolução, Linguagem, Problemas, Aprendizagem

ABSTRACT/RESUMEN

Mathematics is present in our daily lives, for example, in the hours, in the supermarket, in the bank, in the distribution of household tasks and even in a simple recipe, in other words, mathematics is present in our daily life in such a common way that sometimes by unnoticed. In addition, mathematics is also present in all areas of knowledge and consequently in all professions and it is a constant of fundamental importance in our lives.

To use Mathematics effectively, there is a real need to know how to problematize mathematical content. This is where the problem of many teachers and students of mathematics lies. Mathematical problem solving is a 'seven-headed bug' for many elementary school students, they can not transform verbal language into mathematical language or vice versa, for even the student knows mathematics, and can easily solve equations, he can not solve the problem that would use this same equation. Thus, even with such importance, students of mathematics, whether primary or secondary school mathematics, are disinterested in discipline.

The present project has this theme: "Problem solving and the learning of first grade functions", in order to 'open the eyes' of this student to how interesting, fun and useful it can be to solve mathematical problems and that the problematization of Mathematical content is not a monstrous subject, but a fun and interesting subject when one discovers how to learn. Students who deal well with solving mathematical problems tend to be successful professionals for their effectiveness and agility of thought and action.

The content chosen to work on problem solving was a function of the first degree, as the theme of this project says. The teacher will use this content, function of the first grade, to teach the student to solve mathematical problems and this student can use this learning to problematize other mathematical contents.

Keywords: Resolution, Language, Problems, Learning

1-INTRODUÇÃO:

A matemática é tida, por grande maioria da aluna, como um problema difícil de encarar, uma grande inimiga. Talvez seja por este motivo que muita aluna deteste tanto este conteúdo que é essencial para nosso desenvolvimento cognitivo. Mas porque tanto receio de matemática? Simples: nossa aluna não consegue interpretar matemática. Diante deste impasse, se faz necessário uma intervenção para aproximar aluno e matemática de forma divertida e interessante, sendo o principal enfoque a aprendizagem da resolução de problemas matemáticos. O presente projeto visa articulares os interesses do professor de forma lúdica, interessante e criativa, explorando a participação da aluna e incentivando-os a adquirir os conhecimentos aqui oferecidos.

REVISÃO DE LITERATURA

O ensino da matemática, até o início do século XX, se dava apenas pela repetição de exercícios visando à memorização e treinamento dos estudantes, somente em meados deste mesmo século que o ensino se deu por compreensão. O aluno, hoje, precisa compreender o conteúdo estudado de forma a conseguir usá-lo em qualquer situação que possível for, a repetição e memorização limita o saber do aluno e o impossibilita de encontrar diferentes caminhos para a solução de um mesmo problema.

Infelizmente existem professores que limitam o aprendizado do aluno usando de metodologias ultrapassadas, de acordo com os Pcns ‘desde os anos 20, a Educação luta por mudanças curriculares, não se sabe ao certo o porquê, mas ainda não alcançou força suficiente para mudar algumas praticas docentes dos professores’ e com isto a matemática ainda é marcada pelo seu ensino através da formalização de conceitos e formas mecânicas, o que forma alunos incapazes de resolver certas situações problemas e contribui para que o Brasil esteja na 66ª colocação em matemática na avaliação PISA sendo que a área de matemática revelou o quadro mais crítico: 70,25% estão abaixo do esperado.