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TCC JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE FÍSICA

Por:   •  5/11/2019  •  Trabalho acadêmico  •  1.832 Palavras (8 Páginas)  •  5 Visualizações

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE SALINÓPOLIS

FACULDADE DE CIÊNCIAS

WEBERSON NAZARENO SILVA DOS REIS

ELITON CRUZ DIAS

JOGOS DIDÁTICOS UMA PROPOSTA QUE FAVORECE A APRENDIZAGEM NO ENSINO DE FÍSICA

SALINÓPOLIS – PA

2018

WEBERSON NAZARENO SILVA DOS REIS

ELITON CRUZ DIAS

JOGOS DIDÁTICOS UMA PROPOSTA QUE FAVORECE A APRENDIZAGEM NO ENSINO DE FÍSICA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao colegiado da Faculdade de Licenciatura Plena em Física da Universidade Federal do Pará, como requisito para a obtenção do Grau de Licenciado em Física.

Orientadora: Prof. Msc. Lília Cristina.

SALINÓPOLIS-PA

2018

WEBERSON NAZARENO SILVA DOS REIS

ELITON CRUZ DIAS

REVISÃO DA LITERATURA SOBRE O USO DE JOGOS NO ENSINO DE FÍSICA PARA O ENSINO MÉDIO

Esta Monografia de Conclusão de Curso foi julgada para outorgar o Título de Licenciado Pleno em Física pela Faculdade de Ciências da Universidade Federal do Pará/ Campus Salinópolis.

BANCA EXAMINADORA:

__________________________________________

Profª. Msc. Lília Cristina Diniz- Orientadora

UFPA/Campus de Bragança

___________________________________________

Profª Msc. Edilene Silva

UFPA – Campus de Salinópolis

SALINÓPOLIS-PA

2018

  1. INTRODUÇÃO

        O processo ensino-aprendizagem de física tem sido objeto de discussões e críticas nestes últimos anos, merecendo reflexões por parte dos pesquisadores que centram seus estudos nas dificuldades e problemas relacionados ao ensino desta ciência nos diferentes níveis de escolaridade. O tema tem sido abordado em periódicos e apresentado nos principais eventos nacionais e internacionais relacionados ao ensino de ciências, tendo conquistado avanços significativos no tratamento didático de novos conteúdos e métodos.

        A ação pedagógica desenvolvida pelos professores no processo ensino aprendizagem da física tem se caracterizado, muitas vezes, por atividades voltadas para apresentação de conceitos, leis e fórmulas de modo desarticulado e distanciado da realidade do educando.

        Desse modo, é possível perceber que as atividades experimentais contribuem para o processo ensino-aprendizagem da Física, entretanto é necessário se ter clareza e consciência dos fins a que este ensino se propõe, ao mesmo tempo em que é necessário estabelecer regras específicas para a sua utilização. Caso contrário, poderá estar se incorrendo o risco de que o laboratório didático seja mais uma estratégia de ensino frustrada como tantas outras já presenciada no ensino de Física.

        Particularmente essa pesquisa instigada a partir da elaboração de uma prévia sobre o Trabalho de Conclusão de Curso-TCC da disciplina de metodologia científica, pertencente a grade curricular do curso de física da Universidade Federal do Pará-UFPA, Campus Salinópolis. A partir desse pressuposto, foi contextualizado uma estratégia no ensino da termodinâmica, empregando o método lúdico que promovesse uma aprendizagem mais significativa deste assunto. Assim, este trabalho teve como objetivo em linhas gerais elaborar, confeccionar, avaliar o jogo didático direcionado a compreensão e aprendizagem do conteúdo de Termodinâmica.

        Assim, este trabalho teve como objetivo em linha gerais buscar e analisar através de uma revisão bibliográfica, aferir como os jogos no ensino de física para o ensino médio podem influenciar no desenvolvimento de conhecimentos e habilidades dos estudantes, onde a pesquisa trata-se de um estudo bibliográfico de natureza qualitativa[a].

        Diante disso me prponho a investigar: Qual a importância do USO DE JOGOS NO ENSINO DE FÍSICA PARA O ENSINO MÉDIO?

   A estrutura geral do geral da pequisa compõe a introdução, onde trago os objetiso, a relevância.....referencial pressupostos teóricos e nas considerações discorro dos resultados da pesquisa...

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