Tcc Pedagogia

ESCOLA SUPERIOR

CURSO DE GRADUAÇÃO

PEDAGOGIA

ALUNA

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS

PARACATU MG

ALUNA

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS

Monografia apresentada FINOM Escola

Superior MG

da Professora Luciana de Fátima

Francisco mendes.

PARACATU- MG

2010 Maria

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS

Aprovada em_____de______de 2010.

________________________________

________________________________

_______________________________ PARACATU-MG

2010 Dedico este trabalho primeiramente a Deus. Aos

meus filhos

que são a razão do meu viver. “Às vezes, mal se imagina o que pode passar a

representar na vida de um aluno um simples

gesto do professor. O que pode um gesto

aparentemente insignificante valer como força

formadora ou como contribuição à do educando

por si mesmo.”

(Paulo Freire) RESUMO

Este trabalho discute a importância do professor no processo de

ensino/aprendizagem dos alunos com dificuldade de aprendizagem. Para isso

analisei vários autores, educadores e estudiosos do assunto e que se preocupam

com a importância de um profissional mais qualificado para identificar essas

dificuldades. Verifica-se a importância do professor como mediador para ajudar

os alunos a terem uma formação eficaz e sadia através do preparo do docente

que interagindo juntamente com o psicopedagogo e a família, possam identificar

as barreiras no processo ensino-aprendizagem e assim traçarem um plano

eficaz. Através dessa reflexão é possível discutir soluções e oferecer propostas

que possam ajudar o trabalho docente com a ajuda da família e do

psicopedagogo, que é o profissional preparado para identificar e orientar nas

soluções de ajuda ao aluno que precisa enfrentar suas dificuldades. SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...........................................................................................................08

CAPÍTULO I – O PROCESSO DE APRENDIZAGEM...............................................11

I.1 APRENDIZAGEM – DEFINIÇÃO E CONCEPÇÕES............................................11

I.2 APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DE 6 A 7 ANOS DE IDADE............................13

I.3 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM................................................................18

CAPÍTULO II – APRENDIZAGEM E AS METODOLOGIAS.....................................22

II.1 METODOLOGIAS QUE FACILITAM A APRENDIZAGEM...................................22

II.2 O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA APRENDIZAGEM............28

II.2.1 Formação continuada do professor..............................................................32

CAPÍTULO III – PSICOPEDAGOGO, PROFESSOR E FAMÍLIA – INTERAÇÃO EM

BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM.........................................................................37

CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................44

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................48 8

INTRODUÇÃO: Dificuldade de aprendizagem, metodologia, psicopedagogia.

A Dificuldade de Aprendizagem é um problema que está presente em todo meio

educacional e quando as Dificuldades não são identificadas, acaba se tornando um

peso para muitas crianças e adolescentes. Uma vez que a Dificuldade não é

diagnosticada a criança é taxada de preguiçosa e outros adjetivos negativos. “A

criança que se esforça mas não consegue obter êxito escolar é, frequentemente,

rotulada de ‘lenta’, ‘preguiçosa’ e ‘burra’. Isto pode lhe causar danos.” (GUERRA,

2002, p.15)

Muitos alunos sentem dificuldades no momento de aprender algo e quando esses

obstáculos não são identificados e procurados, de alguma forma, a serem sanados,

acabam virando uma bola de neve. Segundo Furtado (2007, p. 03):

Quando a aprendizagem não se desenvolve conforme o esperado para a

criança, para os pais e para a escola ocorre a "dificuldade de

aprendizagem". E antes que a "bola de neve" se desenvolva é necessário a

identificação do problema, esforço, compreensão, colaboração e

flexibilização de todas as partes envolvidas no processo: criança, pais,

professores e orientadores. O que vemos são crianças desmotivadas, pais

frustrados

...