Tcc Pedagogia
Monografias: Tcc Pedagogia. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: adrianaarnalda • 26/5/2013 • 3.382 Palavras (14 Páginas) • 1.893 Visualizações
ESCOLA SUPERIOR
CURSO DE GRADUAÇÃO
PEDAGOGIA
ALUNA
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS
PARACATU MG
ALUNA
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS
Monografia apresentada FINOM Escola
Superior MG
da Professora Luciana de Fátima
Francisco mendes.
PARACATU- MG
2010 Maria
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS
Aprovada em_____de______de 2010.
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_______________________________ PARACATU-MG
2010 Dedico este trabalho primeiramente a Deus. Aos
meus filhos
que são a razão do meu viver. “Às vezes, mal se imagina o que pode passar a
representar na vida de um aluno um simples
gesto do professor. O que pode um gesto
aparentemente insignificante valer como força
formadora ou como contribuição à do educando
por si mesmo.”
(Paulo Freire) RESUMO
Este trabalho discute a importância do professor no processo de
ensino/aprendizagem dos alunos com dificuldade de aprendizagem. Para isso
analisei vários autores, educadores e estudiosos do assunto e que se preocupam
com a importância de um profissional mais qualificado para identificar essas
dificuldades. Verifica-se a importância do professor como mediador para ajudar
os alunos a terem uma formação eficaz e sadia através do preparo do docente
que interagindo juntamente com o psicopedagogo e a família, possam identificar
as barreiras no processo ensino-aprendizagem e assim traçarem um plano
eficaz. Através dessa reflexão é possível discutir soluções e oferecer propostas
que possam ajudar o trabalho docente com a ajuda da família e do
psicopedagogo, que é o profissional preparado para identificar e orientar nas
soluções de ajuda ao aluno que precisa enfrentar suas dificuldades. SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...........................................................................................................08
CAPÍTULO I – O PROCESSO DE APRENDIZAGEM...............................................11
I.1 APRENDIZAGEM – DEFINIÇÃO E CONCEPÇÕES............................................11
I.2 APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DE 6 A 7 ANOS DE IDADE............................13
I.3 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM................................................................18
CAPÍTULO II – APRENDIZAGEM E AS METODOLOGIAS.....................................22
II.1 METODOLOGIAS QUE FACILITAM A APRENDIZAGEM...................................22
II.2 O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA APRENDIZAGEM............28
II.2.1 Formação continuada do professor..............................................................32
CAPÍTULO III – PSICOPEDAGOGO, PROFESSOR E FAMÍLIA – INTERAÇÃO EM
BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM.........................................................................37
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................44
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................48 8
INTRODUÇÃO: Dificuldade de aprendizagem, metodologia, psicopedagogia.
A Dificuldade de Aprendizagem é um problema que está presente em todo meio
educacional e quando as Dificuldades não são identificadas, acaba se tornando um
peso para muitas crianças e adolescentes. Uma vez que a Dificuldade não é
diagnosticada a criança é taxada de preguiçosa e outros adjetivos negativos. “A
criança que se esforça mas não consegue obter êxito escolar é, frequentemente,
rotulada de ‘lenta’, ‘preguiçosa’ e ‘burra’. Isto pode lhe causar danos.” (GUERRA,
2002, p.15)
Muitos alunos sentem dificuldades no momento de aprender algo e quando esses
obstáculos não são identificados e procurados, de alguma forma, a serem sanados,
acabam virando uma bola de neve. Segundo Furtado (2007, p. 03):
Quando a aprendizagem não se desenvolve conforme o esperado para a
criança, para os pais e para a escola ocorre a "dificuldade de
aprendizagem". E antes que a "bola de neve" se desenvolva é necessário a
identificação do problema, esforço, compreensão, colaboração e
flexibilização de todas as partes envolvidas no processo: criança, pais,
professores e orientadores. O que vemos são crianças desmotivadas, pais
frustrados
...