RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

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RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

1. Dados do(a) aluno(a)

1. Introdução

O Estágio Supervisionado é muito importante para a aquisição da prática profissional, pois durante esse período o aluno pode colocar em prática todo o conhecimento teórico que adquiriu durante a graduação. Além disso, o estudante aprende a resolver problemas e passa a entender a grande importância que tem o educador na formação pessoal e profissional de seus alunos.

O presente relatório tem por objetivo descrever as atividades de estágio curricular supervisionado na disciplina Artes Visuais do Ensino Médio realizado na Escola Estadual Juca Maria.

Deste modo, tanto o aprender a profissão docente quanto dar continuidade a mesma faz parte do cotidiano do professor. É dessa forma que o profissional conseguirá sempre fazer a ligação entre teoria e prática (FILHO, 2010). Com isso fica clara a importância desta atividade, que traz imensos benefícios para a aprendizagem, para a melhoria do ensino e principalmente para o estagiário. Sendo que os maiores beneficiados será a sociedade e, em especial, a comunidade a que se destinam os profissionais egressos da universidade (BIANCHI et al., 1998).

1. Caracterização da Escola

Este estágio foi realizado na Escola Estadual Juca Maria, localizada na AV. Rita Ramalho, n° 29 – Centro, pertencente à rede pública de ensino da cidade de Josenópolis, no estado de Minas Gerais. Está vinculada à 22ª SRE Montes Claros (Superintendência Regional de Ensino de Montes Claros). E também na Escola Estadual de Padre Carvalho, localizada no município de Padre Carvalho, no estado de Minas Gerais, também vinculada à 22ª SRE Montes Claros (Superintendência Regional de Ensino de Montes Claros) onde atuo como professora da disciplina de Artes Visuais no ensino fundamental e médio.

1. Perfil dos professores

Neste estágio foram realizadas 100 horas do 1º ao 3º ano do Ensino Médio. Foi acompanhado a professora Carmenúccia Alves Ribeiro que atua na disciplina de Artes no Ensino Fundamental e Médio na Escola Estadual Juca Maria cerca de 13 anos.

1. A prática pedagógica do(s) professor (es)

A partir da observação das aulas da professora, é possível descrever algumas práticas pedagógicas que foram utilizadas nas aulas e vivências com os alunos.

Professora Carmenúccia Alves Ribeiro – Professora de Artes do Ensino Médio

No que diz respeito à prática pedagógica desta professora, posso afirmar que a mesma utiliza como prática pedagógica aulas teóricas e práticas.

No que diz respeito às aulas e ao professor, de um modo geral, as observações que destaco são: A professora estimula a prática, o conhecimento teórico e a leitura da obra de arte, pois o ensino da arte necessita de abordagens que norteiem a criação, produção, ampliação de conhecimento e apreciação artística, refletindo assim na modificação de concepções errôneas sobre a educação artística, radicado nas mentes de muitos educandos no transcorrer da história. 

1. Reflexões sobre o estágio de observação e participação

Toda prática pedagógica realizada pela professora em sala de aula, nas situações de ensino e aprendizagem, deve ser orientada por uma reflexão teórica, que para ele é significativa e direciona sua ação docente.

Considerando este aspecto, abaixo é apresentada a descrição de uma prática relacionando-a com uma reflexão crítica que se baseia nos estudos e nas discussões realizadas no ambiente virtual de aprendizagem.

Considerando a carga horária do estágio, é possível destacar e refletir sobre mais de uma atividade.

Por este motivo foram destacados dois focos, temas ou atividades mais relevantes para análise, que estão descritas a seguir:

REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO

FOCO 1 – Tema:

O tema ou atividade que mais chamou atenção nas observações realizadas foi: Estabelecer relações entre dança, contextualização e identidade pessoal.

Escolhi este tema porque a professora, em suas aulas, realçou os aspectos de cultura que o aluno traz de sua vivência com as danças de sua comunidade, fazendo um levantamento prévio dos aspectos culturais de suas experiências individuais e coletivas. Ajuda seus alunos a distinguir aquilo que é particular daquilo que é produto da assimilação da cultura de massa, enquanto indivíduos inseridos nesse espaço cultural. Possibilita aos alunos conhecer/reconhecer a produção de dança disponível no seu meio social e ampliar esse acesso, aproximando-os de outros diferentes meios sociais, comparando e percebendo o que é comum e os aspectos distintivos. Isso foi feito colocando os alunos em contato com documentários, vídeos, filmes em que a dança, em diversas modalidades e origens, tenha destaque, Também a realização, juntamente com o professor de Educação Física, de festivais e apresentações de danças locais e clássicas favorecendo esse intercâmbio de valores.

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