Estagio III Geografia

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JOANE PRISCILA BORGES PINTO

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1. ESTUDO DE ARTIGO......................................................................................
2. ANÁLISE DO PCN....................L.....................................................................
3. ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA........................................................
4. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE ..............................................

OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE MATEMÁTICA..............................................

1. Diário de observação 1...............................................................................
2. Diário de observação 2...............................................................................
3. Diário de observação 3...............................................................................

1. ELABORAÇÃO DO PROJETO DE UNIDADE...................................................
2. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE...................................................
3. REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA) ..........................................................
4. ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO.........................................................................
5. ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA O ESTUDO DA MATEMÁTICA NO COTIDIANO.........................................................................................................
6. APRESENTTO......................................................................

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SUMÀRIO

1 – INTRODUÇÃO

2 - ESTUDOS DE ARTIGO

3 - ANÁLISES DO TEXTO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO

4 – ANÁLISES DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

5- ENTREVISTAM COM O PROFESSOR REGENTE

6- OBSERVAÇÕES DAS AULAS DE GEOGRAFIA

7- ELABORAÇÕES DE PLANO DE UNIDADE

8- APRESENTAÇÕES DO PLANO DE UNIDADE PARA O PROFESSOR REGENTE 

9-REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA)

10-ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA ESTUDO DE UM TEMA SOCIAL

11-ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA O TIC NO ENSINO DA GEOGRAFIA

12- APRESENTAÇÕES DOS PROJETOS

13- RELATÓRIOS DE ESTÁGIO

14- CONSIDERAÇÕES FINAIS

15- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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1 – INTRODUÇÃO

Á importância do estágio curricular obrigatório, que tem como objetivo vivenciar a prática docente no ensino fundamental em escolas públicas. Esse estágio foi realizado nos dias 01-09-2015 à 22-09-2015, A escola Estadual Adelaide Medeiros de Ensino Fundamental e Médio, esta situada à Rua Principal, S/N, distrito de Angicos de Minas, município de Brasília de Minas. Foi observada a prática docente, como o professor que faz o planejamento de suas aulas, projetos, atividades, trabalhos e avaliações. Foi analisado também questões como postura, didática, material utilizado, infra-estrutura da escola e da sala de aula, e tudo que envolve a prática docente e a educação, inclusive o comportamento dos alunos. O texto didático como intermediador entre o conhecimento científico e o conhecimento escolar, no qual mostra o valor da didática.

Os projetos aqui apresentados sobre conhecimento escolar é adotado pelas editoras de livros didáticos e instituições de ensino para semear o conhecimento científico. Foram ministradas 06 aulas pelo estágio analisando pontos aqui já citados e tudo que envolve a prática docente e a educação, inclusive o comportamento dos alunos apresentando uma análise sobre o desenvolvimento do Programa Nacional do Livro Didático e das mudanças ocorridas nos processos de avaliação dos livros de Geografia, procurando sistematizar alguns dados que possam servir de apoio aos estudos de outros pesquisadores. Mostra o valor da didática, O conhecimento escolar é adotado pelas editoras de livros didáticos e instituições de ensino para semear o conhecimento científico.  A observação foi realizada no 1° e 2° ano.

O projeto é de suma importância, pois é através dele que conseguimos enxergar as dificuldades do aluno para sua aprendizagem. A escola Estadual Adelaide Medeiros desenvolve vários projetos interdisciplinares no sentido de premiar os temas transversais e alguns outros que atendem as necessidades pedagógicas

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ESTUDO DE ARTIGO

Ao querer melhorar o ensino da Geografia é importante procurar vencer alguns obstáculos. É evidente que isso será vencido, a partir do momento em que o professor souber desempenhar o seu trabalho com seriedade e evidência, apresentando os resultados positivos.

A Geografia deixa de ser simplesmente descritiva ou uma mera enumeração de dados e citação de nomes que não atende aos anseios dos educandos, nem dos professores. Ao propor um trabalho, o professor deve conhecer as técnicas de condução e, principalmente, ter bom domínio do conteúdo e reforçar a teoria através de uma atividade prática. Porém nos dias atuais, a Geografia se preocupa pelo estudo do espaço organizado pela sociedade, tendo como principal enfoque, o entendimento da relação homem-natureza. Esse entendimento se realiza através da participação ativa dos alunos na percepção da realidade que o envolve.

Se o objetivo é a melhoria do ensino em Geografia, só há um caminho a seguir pelo professor: não ficar ancorado apenas na acumulação de um saber geográfico do livro didático, sair dos exaustivos discursos, dos questionários sem fundamento, intensificar a comunicação com os alunos, ter a preocupação em atualizar e aperfeiçoar o conhecimento e ter satisfação em experimentar as novas técnicas. Propõe-se que o ensino da Geografia proceda enriquecendo um bom embasamento teórico, partindo do conhecido para o desconhecido, do concreto para o abstrato, do próximo para o mais distante. Sendo assim, o ponto de partida é o estudo da realidade a partir das áreas mais próximas dos alunos.