Literatura Infantil

1. A ORIGEM DA LITERATURA INFANTIL

Tendo em vista a valorização da educação da criança e a busca para

alcançar uma formação na sua totalidade convém entendermos a literatura infantil

e para tanto se faz necessário fazer um resgate no passado para compreendermos

como se originou e perceber como está posto hoje. Antunes (1991), em seu livro

aponta a ausência da infância e de uma literatura específica para esta fase e

existência de um período contrário do nascimento da literatura infantil antes do

reconhecimento da criança como um ser diferente do adulto.

Partindo destes pressupostos, nos conduziremos a um breve relato histórico

da constituição de um conceito e qual papel da criança na sociedade atual

considerada moderna, na transição do século XVII para o XVIII.

O sentimento e valorização atribuídos à infância nem sempre foram como

hoje. A criança era considerada como adulto em miniatura, recebendo cuidados

que não era pertinente a sua idade. De acordo com Áries (1981, p.128), “as

crianças eram desenhadas como adultos em escala menor, com músculos e

feições de adulto”. Pois as crianças participavam das atividades dos adultos sem

nenhuma diferenciação, estavam presente em tudo que era relevante apenas ao

adulto, não recebiam uma atenção particular e havia alta taxa de mortalidade

infantil, pela falta de cuidado especial. No que se refere a isto, Zilberman (2003)

afirma com base em Ritcher:

Na sociedade antiga, não havia a “infância”: nenhum espaço separado do

“mundo adulto.” As crianças trabalhavam e viviam com os adultos,

testemunhavam os processos naturais da existência (nascimento,

doença, morte), participavam junto dele da vida pública (política), nas

festas, guerras, audiência, execuções, etc., tendo assim o seu lugar

assegurado nas tradições culturais comuns: na narração de histórias, nos

contos, nos jogos. (RITCHER, apud ZILBERMAN, 2003, p. 36 -