O Planejamento História

PLANO DE TRABALHO DOCENTE DISCIPLINA: HISTÓRIA

3º ANO - ENSINO MÉDIO

OBJETIVO GERAL DA SÉRIE: Compreender os processos históricos e conflitos que constituem o mundo contemporâneo: a expansão, crise e reformulação do capitalismo; ascensão e queda do comunismo real; formação e resistência à discriminação étnica, racial e sociocultural; o desenvolvimento tecnológico e seus desdobramentos socioeconômicos, culturais e políticos; e embate entre democracia e totalitarismo. Por meio de aulas expositivas, atividades de leitura, escrita, problematização e avaliações diagnósticas, possibilitar que os alunos assimilem os conteúdos estruturais, básicos e específicos da disciplina e desenvolva as competências necessárias para formar um cidadão crítico e autônomo, detentor de uma consciência histórica fundamentada e relacionada com sua vida cotidiana.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BÁSICA:

AZEVEDO, Gislaine Campos. História em movimento. São Paulo: Ática, 2013 (Livro Didático). FAUSTO, Boris. História concisa do Brasil. 2. ed. São Paulo: Edusp, 2006.

FONTANA, Josep. Introdução ao estudo da história geral. Bauru: Edusc, 2000.

HOBSBAWN, E. Era dos extremos. O breve século XX - 1914, 1991. São Paulo: Cia. das Letras, 1995. ROBERTS, J. M. O livro de ouro da história do mundo. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.

PIKETTY, Thomas. O capital no século XXI. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014. THOMPSON, Edward P. et alii. Exterminismo e Guerra Fria. São Paulo: Brasiliense,1985.

1º BIMESTRE

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES E BÁSICOS	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS	OBJETIVOS OU JUSTIFICATIVA
Relações detrabalho Relações depoder Relaçõesculturais Trabalho Escravo, Servil, Assalariado e o Trabalho Livre. Urbanização eindustrialização. O Estado e as relações de poder. Os sujeitos, as revoltas e as guerras. Movimentos sociais, políticos e culturais e as guerras e revoluções.	APRESENTAÇÃO E SONDAGEM DIAGNÓSTICA IMPERIALISMO: Expansão e exploração capitalista; desenvolvimento tecnológico e desigualdade social; racismo e nacionalismo; Belle Epóque, espaço de experiência e horizonte de expectativa. PRIMEIRA REPÚBLICA BRASILEIRA: Formação política e econômica; discriminação étnica; movimentos sociais.	Apresentar as normas da aula e da escola, a estruturas das aulas e o sistema avaliativo. Conhecer o nível de compreensão dos alunos sobre a disciplina por meiode atividades diagnósticas. Caracterizar os motivos, as formas e as repercussões do Imperialismo do século XIX, relacionando com: a expansão do capitalismo, o desenvolvimento tecnológico, as justificativas racistas pseudocientíficas (Spencer, Gobineu, Comte, etc.) e com as expectativas de futuro pré-Primeira Guerra. Compreender a formação da Primeira República como resultado de um conjunto de variáveis históricas, focalizando a atenção às questões econômicas (fim do escravismo, a agro-exportação e desenvolvimento urbano), políticas (“café com leite”) e a discriminação étnica (imigração, racismo e higienização). Compreender o surgimento e desenvolvimento de movimentos sociais (especificamente Revolta da Vacina e o movimento operário anarquista) e sua relação com a industrialização e urbanização do país.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO	RECURSOS DIDÁTICOS	AVALIAÇÃO
Aula expositiva privilegiando a linguagem oral, com análise de documentos e textos. Leitura e interpretação de textos e imagens propiciando ao aluno condições de interpretar e fazer relatos orais e escritos sobre os temas apresentados, expressando-se de forma clara e objetiva. Cumprimento das atividades propostas como forma de fixação dos temas estudados e diagnóstico do aprendizado.	Aula expositiva e participativa; quadro negro; livro didático; análise de fontes (escritas e imagéticas); atividades de fixação e interpretação.	INSTRUMENTOS: Prova mista (com questões objetivas e dissertativas); produção de redação dissertativo- argumentativa fundamentada nos debates da aula e em pesquisa desenvolvida pelos alunos; e atividades (orais e escritas) de fixação e interpretação propostas diariamente. CRITÉRIOS: A avaliação será contínua, processual, permanente e cumulativa. Com o intuito de diagnosticar e reconduzir o processo de ensino-aprendizagem para atingir os objetivos específicos de cada conteúdo trabalhado e, sobretudo, para desenvolver as competências de leitura, escrita (em diferentes linguagens) e identificação/solução de problemas.

2º BIMESTRE

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES E BÁSICOS	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS	OBJETIVOS OU JUSTIFICATIVA
Relações detrabalho Relações depoder Relaçõesculturais Urbanização e industrialização. O Estado e as relações de poder. Os sujeitos, as revoltas e as guerras. Movimentos sociais, políticos e culturais e as guerras e revoluções.	PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL: Motivos, características do combate, países envolvidos e resultados; o Brasil na Primeira Guerra Mundial. REVOLUÇÃO RUSSA: Condição socioeconômica da Rússia, possibilidades políticas, desenvolvimento da revolução e repercussão mundial. OSCILAÇÕES DO CAPITALISMO E REGIMES TOTALITÁRIOS: Lucros da guerra, crise de 29 e o New Deal (Estado de Bem-Estar Social); origem e características do totalitarismo, fascismo, nazismo e stalinismo. ERA VARGAS (1930-1945): Processo político (golpe, propaganda, populismo e renuncia), desenvolvimento econômico (estatização e industrialização) e questão social (sindicalismo e leis trabalhistas).	Compreender os fatores motivadores e os desdobramentos da Primeira Guerra Mundial e a participação do Brasil no conflito. Caracterizar as condições históricas da Rússia pré- revolucionária,definir e distinguir os grupos socioculturais envolvidos e as posições políticas; compreender sua repercussão no mundo como referência para implantação do “socialismo real”. Compreender os motivos da crise do capitalismo estadunidense de 1929, a implantação do Estado de Bem-Estar Social como solução e a repercussão política e econômica desse “novo capitalismo” no mundo. Definir a noção de Estado Totalitário e caracterizar seus exemplos mais notórios: Fascismo, Nazismo e Stalinismo. Compreender as características autoritárias, totalitárias e populistas do processo político brasileiro. Caracterizar os processos de industrialização e assistência social brasileiros via Estado de Compromisso.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO	RECURSOS DIDÁTICOS	AVALIAÇÃO

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