A LITERATURA INFANTIL E SEUS CAMINHOS

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A LITERATURA INFANTIL E SEUS CAMINHOS^[1]

Daniela Vaneza^[2]

Maiza Moreira

Valdineia

Neste artigo da autora Ly Novaes Coelho foi apresentado inicialmente A literatura infantil: abertura para a formação de uma mentalidade diz o quanto é indiscutível a importância da literatura infantil para transformação social, uma condição básica para sobretudo compreender as tradições e culturas  que são herdadas de cada povo, e a literatura infantil é o principal agente para essa formação de mentalidade.

A escola, espaço privilegiado para o encontro entre leitor e o livro; sem sombra de duvida a escola é o lugar de diversificação, para tanto o ensino da literatura deve  ter escalas de estudos programados ( sala de aula e biblioteca para pesquisas) e atividades livres (sala de leitura, oficinas, etc.). dessa forma a criança absorverá  assimilação de informações e conhecimentos e estimulo para sua verdadeira vocação.

Pressupostos para um projeto de ensino da literatura; existem sete pressupostos educacionais de responsabilidade da escola e, sobretudo do professor com relação ao ensino da literatura infantil, dentre elas estão: concepção da literatura como um ser educável, concepção da literatura como fenômeno de linguagem existencial/social/cultural; valorização das relações literatura, história e cultura; compreensão da leitura como um diálogo entre leitor e texto; compreensão da escrita como fruto da leitura; certeza que os meios didáticos são neutros; certeza de que a escola é um alicerce de auto realização vital/cultural que se inicia na infância.

A geleia geral x literatura infantil x formação de nova mentalidade; aqui defende-se a ideia de que a literatura infantil é transformadora, sendo assim o professor dessa disciplina também deve seguir as transformações presentes na sociedade e adequar a literatura, realidade social e docência, uma vez que a literatura tradicional herdada encontra-se em plena decadência.

O tradicional; na literatura tradicional tem dez características o individualismo competitivo e forte; a obediência absoluta; o sistema social (superioridade do homem e idealização da mulher); moral dogmática; sociedade sexofoba; reverencia pelo passado; concepção da vida; racionalismo; racismo e por fim, a criança que é vista como um adulto em miniatura.

O novo; existem alguns novos valores e dados extraliterários que são fundamentais nos dias atuais para trabalhar a literatura com crianças e para aqueles que desejam escrever para elas, são eles: O espirito solidário; questionamento da autoridade; sistema social; moral da responsabilidade; sociedade sexófila; redescoberta do passado; concepção da vida; valorização da intuição; anti-racismo e por fim, a criança que é vista como um ser em formação.

A natureza da literatura Infantil; a literatura antes de mais nada tem o intuito de levar conhecimento e ampliar sua própria experiência de vida até mesmo para as crianças que eram vistas como adultos em miniatura, hoje é a literatura é posicionada como uma comunicação histórica e aprendizagem de adulto para criança.

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