PRECONCEITO LINGUÍSTICO (BAGNO, MARCOS. 56. ED. SÃO PAULO: PARÁBOLA EDITORIAL, 2015. 352P.)

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Parecer/Crítica

Referências adicionais

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1. O ensino de língua na escola é a única disciplina em que existe uma disputa entre duas perspectivas distintas, dois modos diferentes de encarar o fenômeno da linguagem: a doutrina gramatical tradicional, surgida no mundo helenístico no século III a.C, e a lingüística moderna, que se firmou como ciência autônoma no final do século XIX e início do século XX.

Ao abordar o estudo da língua na escola o autor chama a atenção para que se perceba que  se trata de uma única disciplina mas que é tratada com abordagens diferentes . Uma abordagem mais conservadora e tradicional, que trata o fenômeno da linguagem apenas sobre a égide da gramática e quando ele cita o mundo Helenístico ele esta fazendo a comparação com a hegemonia dos gregos na linguagem como se fosse a única forma de se abordar a linguagem a supremacia dessa lógica e a outra abordagem que o autor vai deixar claro ser a base de todo seu livro que trata a linguagem como um fenômeno nada tradicional, muito menos ortodoxo que se firma na Linguistica moderna que passa a perceber o fenômeno como mutável a partir dos falantes.  

Muito importante o autor ter feito primeiro estas consideração a cerca do ensino da língua na escola ,  pois subsidia o leitor  para que possa fazer uma leitura crítica  e  aprofundar o assunto nas paginas seguintes , além de facilitar a compreensão de que trata-se de um projeto de dominação o ensino da língua nas escolas.

. . . O período helenístico, portanto, se caracteriza pela expansão da cultura helênica pelo mundo antigo graças às conquistas de Alexandre, o Grande. Recebeu esse nome em referência aos “helenos”, como os gregos também eram conhecidos JARDÉ, A. A

Grécia antiga e a vida grega, tradução de Gilda Maria Reale Starzynski. São Paulo:

EPU/Edusp, 1977

...um dos principais estudiosos  da língua , Ferdinand de  

Saussure , que no seu Curso de Linguística Geral , doravante CLG , a definiu como um sistema de signos . Este mesmo autor foi quem deu o pontapé inicial aos estudos linguísticos modernos, ou seja , foi com  ele que a linguística alcançou o status... SANTOS, Maria Francisca Oliveira e tal.

Saussure:         outros         olhares.

Edufal: Maceió,20 14 .

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2. Outras disciplinas como a Biologia e a Ciências adotaram concepções mais verossímeis a partir do período da história do conhecimento ocidental conhecido como o nascimento da ciência moderna (século XVI em diante).

Ao citar as mudanças que outras ciências adotaram a partir da modernidade o autor nos leva a compreender que assim como os avanços tecnológicos derrubaram velhas concepções em outras áreas do conhecimento o mesmo deveria ter acontecido com a linguística que através dos tempos e a partir das práticas dos falantes foram incorporando mudanças que deveriam ser consideradas e mais doque isso nos leva a interrogar o porque isto não aconteceu. O Autor escreve de maneira objetiva e até “ilustrativa” facilitando a compreensão.

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3. A doutrina gramatical tradicional, mais velha que a religião cristã, passou incólume pela grande revolução científica que abalou os fundamentos do conhecimento e do pensamento ocidental a partir do século XVI.

Mais uma vez o autor nos leva para o ambiente escolar e do ensino para percebermos que as outras disciplinas dentro de sala de aula são debatidos para que entendamos de onde saem seus fundamentos e que o mesmo não se acontece quando falamos do ensino da língua que se limita apenas ao conteúdo gramatical e seus códigos. Ou seja percebemos que se trata de um ensino meramente reprodutor de códigos sem nenhuma reflexão..  

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4. A Gramática Tradicional permanece viva e forte porque, ao longo da história, ela deixou de ser apenas uma tentativa de explicação filosófica para os fenômenos da linguagem humana e foi transformada em

A partir deste ponto o autor inicia uma provocação no sentido de levar o leitor a perceber que não se trata somente de um cerceamento ao conhecimento filosófico mas sim de um projeto politico pedagógico que busca silenciar o poder linguagem humana tem quando considerada a partir da