Resenha: FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ASPECTOS DE UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO

RESENHA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ASPECTOS DE UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO

O artigo apresenta discursos e considerações a respeito da formação inicial e continuada dos professores,

trajetórias e perspectivas.

Com referências de alguns educadores e autores, foi observada a necessidade dos professores

considerarem suas práticas pedagógicas, no intuito de atender as necessidades da sociedade do

conhecimento, proporcionando a formação de alunos questionadores e críticos. Para isso, é relevante

identificar os saberes docentes e as habilidades que demarcam a ação docente, dominar sua matéria,

disciplina e programa.

Esse processo se baseia na posição professor enquanto aluno, e professor enquanto pesquisador, sendo

que os dois eixos caminham juntos, mas por vezes, com perspectivas metodológicas diferenciadas.

Observando a figura dos professores e os saberes.

Esta base epistemológica de atuação serve de referência para a prática docente, sendo necessário

entender a formação do professor, desenvolver saberes com qualificação, políticas adequadas e

valorização profissional.

A formação não se dá por simples acumulação de conhecimento, mas com diversos contatos com

professores, livros, internet, aulas, alunos e práticas. Dependendo do interesse de cada um, sendo cada um

responsável pelo seu processo de formação.

A formação é sujeita a transformações e mutações, associada com o desenvolvimento pessoal e

profissional do educador, aliada com a experiência que é muito importante para o exercício da docência.

Exercer atividades laborais e se beneficiar desse processo, torna um profissional consciente dos problemas

enfrentados pelo aluno, se tornando pesquisador e aprendiz, pois a pesquisa produz conhecimento e torna

mais próximo a interação entre professor, aluno e comunidade.

A formação do professor é causadora de problemas dentro da educação, existem grandes dificuldades em

se por em prática concepções e modelos inovadores. Cabe ao professor uma educação definitiva com a

apropriação de muitas competências, ricas em estudos, pesquisas leituras e cursos, administrando sua

própria formação continuada para adquirir habilidades e desenvolver competências.

A grande dificuldade do professor é colocar em prática o que eles aprendem, muitas escolas ignoram suas

experiências, sendo que uma pedagogia de autonomia tem que estar centrada em experiências

estimuladoras de decisão e de responsabilidade.

Algumas vezes, a prática se constitui na própria experiência com ausência de fundamentos teóricos, a

teoria acaba funcionando como análise para traduzir a experiência, a partir de um contexto de prática real.

Destaca-se que a teoria e a prática devem andar juntas, sendo separadas apenas por questões didáticas,

sendo importante integrá-las ao longo do processo de formação do professor.