A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL
Por: Tainara Almeida • 6/6/2019 • Artigo • 6.653 Palavras (27 Páginas) • 272 Visualizações
A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INANTIL
Aline Salomão ¹
Dayane Azevedo
Luiz Claudio Pereira ²
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo caracterizar os principais pontos para o desenvolvimento cognitivo infantil, mostrando que para se ter uma ideia da importância do ato de brincar na construção do conhecimento é preciso que se observe uma criança brincando. É possível aprender muito desta observação. Se formos atentos e sensíveis, veremos os caminhos que ela trilha ao aprender sem a intervenção direta do adulto. Brincando, a criança aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade, recria situações do cotidiano e experimenta sentimentos básicos. Levando a entender a grande importância que esse brincar tem, desde os primeiros dias de vida até a fase adulta, pois é fundamental para o desenvolvimento humano. Não é apenas uma brincadeira, é a descoberta do mundo, numa forma divertida.
Palavras-chave: Interagir; Desenvolver; Imaginar.
1. INTRODUÇÃO
Para falarmos da importância da ludicidade para o desenvolvimento cognitivo infantil, temos que nos aprofundar sobre os conceitos de ludicidade e cognitivo. Através de varias pesquisas conseguimos verificar que o conceito de cognição que é uma expressão relacionada com o processo de aquisição de conhecimento, ou seja, a cognição. A cognição envolve diversos fatores com o pensamento, a linguagem, a percepção, a memória e o raciocínio. A partir deste principio vimos que temos que procurar atividades que desenvolva o imaginativo da criança. Pois partindo do principio da ludicidade que é uma forma de desenvolver os conhecimentos através de jogos, música e dança a ludicidade que é o aprender brincando e tem o intuito de educar, ensinar se divertindo e interagindo com os outros. O primeiro significado do jogo e ser lúdico.
Com isso vimos que não podemos aprofundar na importância da ludicidade sem pensar como estão sendo trabalhados estes conceitos, pois o desenvolvimento infantil precisa ser levado a serio sem os preconceitos levianos de que as crianças não necessitam de grandes profissionais para se tiver uma boa formação, que o jardim de infância e as series iniciais são apenas para que a criança rasgue e risque papel, isso também tem a sua importância, mas não é apenas isso. Com a nova formação pedagógica aprende-se desde o principio a importância da atividade lúdica para uma boa formação, onde cada uma delas tem seu espaço garantido. Veremos que a ludicidade tem o seu espaço em todas as atividades pedagógicas na educação infantil, onde serão desenvolvidas várias habilidades como: percepção, memória, atenção, linguagem, linguagem, pensamento e aprendizagem. A teoria criada por Piaget defende que a construção de cada ser humano é um processo que acontece ao longo do desenvolvimento da criança. O processo se divide em quatro fases: Sensório-motor, Pré-operatório, Operatório-concreto, Operatório-formal. Respeitando as etapas do desenvolvimento infantil obteremos êxito para um desenvolvimento adequado em cada fase da criança lembrando que cada uma segue um desenvolvimento especifico, para a interação e imaginação, pois cada ser é único, cada um com suas particularidades.
2. AS ETAPAS DA BRINCADEIRA DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Para Kishimoto (2008), falar de brincadeira, primeiro é preciso saber: por que criança precisa brincar? Antes é preciso entender que a criança hoje é vista como uma cidadã com direito e com o direito ao brinquedo e a brincadeira. Essa é a concepção de criança e infância nos tempos atuais. Então se a brincadeira e o brinquedo são direitos da criança, precisa-se saber por que é um direto e qual a sua importância. Desde pequena as crianças começam a desenvolver os seus sentidos. Se um bebê estiver deitado, colocar um brinquedo, alguma coisa que ele possa bater com o pé ou com a mão, ele começa a ter a liberdade com a mão de tocar e movimentar o brinquedo. Então nesse sentido a criança está sendo protagonista, ela está tendo o direito de tomar a decisão de mexer a mão, pode mexer o pé ou olhar este objeto. Então é garantido o direito da criança de escolher. Mas para isso, o brinquedo precisa ser colocado na altura que seja alcançado pela mesma e não como muitas escolas fazem de deixar o brinquedo numa altura ou ate mesmo como enfeite considerado que não seja alcançado pelo aluno. Para o brincar acontecer, é preciso que o brinquedo sempre esteja ao alcance da criança e que ele possa tomar a decisão sobre o que fazer.
Ela discute em seus estudos, que se por acaso o bebê já estiver sentando, tem a importância dela mesma de pegar e escolher o seu brinquedo ou alguma coisa que contenha ponta, seja macio, mais dura, que tenha textura de um jeito ou de outro. Ela está aprendendo as texturas, duro ou mole, por e tirar da boca o brinquedo, a disposição do bebê e curiosidade é tanta, que certas vezes não precisa ser necessariamente ser um brinquedo, pode ser maçã, um molho de chaves, um pente, coisas da vida domestica, deixar uma cesta, o bebê vai manipular, explorar, ver as texturas, o formato, a cor e tudo isso tem um significado que ela está aprendendo e tomando as próprias decisões.
No caso de uma criança que já esteja aprendendo a andar, o brincar ajuda esta criança a ficar de pé, algo que possa pegar a alça e sair empurrando, ela está aprendendo a se movimentar, a se colocar numa postura de uma criança que saiba andar, um carrinho que possa por e tirar as coisas de dentro, ela está tomando a decisão e explorando os materiais, organizando para ver o que deixa e o que será retirado. São coisas básicas do cotidiano que acabam sendo desenvolvidas, não somente a decisão. O movimento, o corpo e também a forma de pensar. Sendo uma criança maior que já esta na fase do imaginário e da imitação, onde se começa a imitar o outro.
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