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A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA EMEI TIA MADALENA NO MUNICÍPIO DE MACAPÁ

Por:   •  18/3/2019  •  Monografia  •  19.679 Palavras (79 Páginas)  •  66 Visualizações

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UNIVERSIDADE PAULISTA - CAMPUS MACAPÁ

GLEICE DOS SANTOS RAMOS

LEUDA MARIA ROCHA BARBOSA

MARÍLIA CRISTINA BARRETO LOPES

NATHANNA DA SILVA SANTOS

A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA EMEI TIA MADALENA NO MUNICÍPIO DE MACAPÁ

MACAPÁ-AP

2018

GLEICE DOS SANTOS RAMOS[pic 2][pic 3]

LEUDA MARIA ROCHA BARBOSA

MARÍLIA CRISTINA BARRETO LOPES

NATHANNA DA SILVA SANTOS

A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA EMEI TIA MADALENA NO MUNICÍPIO DE MACAPÁ

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Orientadora: Prof.ª Carla Lidiane Doria Martins

MACAPÁ-AP

2018

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FICHA CATALOGRÁFICA

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GLEICE DOS SANTOS RAMOS[pic 8][pic 9]

LEUDA MARIA ROCHA BARBOSA

MARÍLIA CRISTINA BARRETO LOPES

NATHANNA DA SILVA SANTOS

A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA EMEI TIA MADALENA NO MUNICÍPIO DE MACAPÁ

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Aprovado em:  ____/____/______

BANCA EXAMINADORA

_______________________________/_____/______

Prof.ª Orientadora Carla Lidiane Doria Martins

Universidade Paulista - UNIP

_______________________________/_____/______

Prof.º Natanael Pereira Isakso

Universidade Paulista - UNIP

_______________________________/_____/______

Prof.ª Rosicleuma Amanajás Pena

Universidade Paulista - UNIP

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Aos nossos pais e familiares

E a todos os educadores que buscam uma educação de qualidade

AGRADECIMENTOS[pic 13][pic 14]

À Deus acima de todas coisas, por permitir tantas realizações em nossas vidas.

Aos nossos familiares, esposos, namorados e parceiros de uma vida pela compreensão e respeito nos momentos de maior dificuldade, nas ausências de um dia em família por conta dos intensos períodos de estudos.

À instituição por nos possibilitar uma interação e permanência nesses períodos duradouros com nossos colegas, pelas amizades que desenvolvemos ao longo desse curso.

Ao corpo docente dessa instituição que nos dedicaram seu tempo em prol de nossa formação acadêmica, pelas aulas de conhecimentos e vivencias. Mostrando-nos que podemos superar a cada dia nossas limitações e nos aperfeiçoar para futuramente desenvolvermos um bom trabalho como mestres e mediadores do conhecimento.

Às professoras da Escola Municipal Tia Madalena que nos mostraram o verdadeiro sentido de ser professor, o respeito pela diferença, quando esta não nos inferioriza, mas nos oportuniza criar vínculos demonstrando todo seu afeto e dedicação ao próximo.

À Escola Estadual de Ensino Especial Raimundo Nonato que nos presenteou com o momento ímpar: ver com outros olhares a inclusão dos alunos autistas, demonstrando que é possível sim despertar esse aluno para adquirir novas habilidades e desenvolver suas competências.

À todas as pessoas que contribuíram direta e indiretamente para o sucesso desse trabalho de pesquisa, momentos inesquecíveis transbordantes de emoções. Um aprendizado que levaremos para o resto de nossas vidas.

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Temos o direito de ser iguais quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos o direito de ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e de uma diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades.

BOAVENTURA SANTOS

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RESUMO[pic 20][pic 21]

Esta monografia intitulada “A inclusão dos alunos autistas no processo ensino aprendizagem na EMEI Tia Madalena no município de Macapá”. Tem como objetivo compreender como ocorre a inclusão de alunos autistas no processo ensino aprendizagem da EMEI Tia Madalena, no município Macapá. Para tanto, a metodologia foi desenvolvida através da pesquisa qualitativa com enfoque metodológico dialético e descritivo, por trata-se de estudo quanto à a prática docente dos professores da escola campo, como estes dispõe de conhecimentos acerca do autismo, aplicando-os ao planejamento, desenvolvimento de atividades e avaliação. Em suma, para a elaboração e fundamentação teórica do trabalho exposto. A coleta de dados da pesquisa foi realizada por meio de entrevistas, observação in loco e da análise documental; paralelamente, apresentam-se os resultados da pesquisa de campo. Concluiu-se que o corpo docente contribui de forma efetiva para a inclusão dos alunos autistas, as mesmas realizam atividades pertinentes ao nível de aprendizagem de cada aluno independente se tenha ou não alguma deficiente.

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