A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIENCIA MÚLTIPLA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: gleycienes • 18/10/2022 • Trabalho acadêmico • 6.060 Palavras (25 Páginas) • 53 Visualizações
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU NÚCLEO DE PÓS E EXTENSÃO FAVENI
A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIENCIA MÚLTIPLA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Gleyciene Gome Alves
GOVERNADOR VALADARES
2016
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU NÚCLEO DE PÓS E EXTENSÃO FAVENI
A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIENCIA MÚLTIPLA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
GLEYCIENE GOMES ALVES
Artigo científico apresentado a
uniandrade como requisito parcial para obtenção do título de a inclusão da criança com deficiencia múltipla na educação infantil
GOVERNADOR VALADARES
2016
A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIENCIA MÚLTIPLA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
RESUMO
O presente trabalho de conclusão de curso discute a inclusão de aluno com deficiência múltipla na Educação Infantil. Buscamos problematizar os desafios do professor neste processo e os novos paradigmas da inclusão. Esta pesquisa é uma revisão bibliográfica em uma abordagem qualitativa. Buscando compreender processos de inclusão de alunos com deficiência múltipla na Educação Infantil; Discutir os paradigmas de integração e inclusão; Conceituar Educação Inclusiva e deficiência múltipla. Entende-se que o momento atual apresenta muitos questionamentos e desafios para a educação, na perspectiva da educação inclusiva. É de grande importância aprofundar discussões na perspectiva da educação inclusiva e socializar trabalhos que discutam questões do contexto da inclusão educacional.
Palavras-chave: Educação especial - Inclusão - Deficiência múltipla.
- INTRODUÇÃO
O trabalho tem como tema a Inclusão da criança com deficiência múltipla na educação infantil. E como principais objetivos, analisar processos de inclusão de alunos com deficiência múltipla na educação infantil. Descrever os paradigmas de integração e inclusão. Conceituar educação especial e deficiência múltipla. Discutir a inclusão do aluno com deficiência múltipla na Educação Infantil.
Surgindo as seguintes indagações, como educar o aluno com deficiência múltipla sem superprotegê-lo? Como podemos incluir esse aluno na classe regular? A escola está preparada para atendê-lo? Os professores estão preparados?
Entende-se que a perspectiva da educação inclusiva é um desafio para as escolas, por isso a necessidade de pesquisar sobre esse assunto. A educação inclusiva é uma tarefa a ser assumida por todos que compõe um sistema educacional.
A inclusão está passando por um grande processo de organização e estruturação para que alcance, uma educação verdadeiramente inclusiva, e um ensino de qualidade que envolve sistematicamente os professores, gestores, especialistas, pais alunos e outros profissionais que compõe uma rede educacional.
Na construção de uma escola inclusiva é preciso que ela seja democrática e acolhedora não permitindo nenhum tipo de discriminação, modificando a gestão escolar, a dinâmica dos professores e até a parte estrutural da escola para que haja uma educação acessível e de qualidade para todos.
Esta pesquisa tem como base um estudo bibliográfico através de livros, revistas e sites que tratam as questões relacionadas a Educação Especial, entre outros, cito: Matoan (2006); Glat (2007); Rodrigues (2006).
2 EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EDUCAÇÃO ESPECIAL
O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica em defesa do direito de todos os alunos aprenderem juntos, sem nenhuma discriminação. O Brasil, ao aderir a Declaração Mundial de Educação para Todos (1990), optou pelo compromisso de construção de um sistema educacional inclusivo, de garantir que as pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema geral de ensino e realizar medidas que efetivem o pleno acesso a educação.
A Educação Inclusiva conforme Rodrigues (2008, p.34) deve ser entendida como uma reforma educativa. É uma reforma que pretende inovar práticas e modificar valores inerentes à escola pública tradicional. Esta modificação vai ao sentido de desenvolver valores educacionais e metodologias de ensino que permitam a alunos com diferentes capacidades aprenderem juntos.
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