Alfabetização através dos jogos: Inclusive para alunos com deficiência intelectual

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Sistema de Ensino Presencial Conectado

pedagogia

cláudia cardoso

Alfabetização através dos jogos: Inclusive para alunos com deficiência intelectual  

Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogo.

Orientador: Prof. .  Okçana Battini

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Alfabetização através dos jogos:Inclusive para alunos com deficiência intelectual  

Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogo

Orientador: Prof.  Okçana Battini

Silva Leite, Cláudia Cardoso da. Alfabetização através dos jogos:Inclusive para alunos com deficiência intelectual  : 2015. 33folhas. Projeto de Ensino (Graduação em pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Linhares 2015.

Linhares2015

RESUMO

O presente projeto pretende tratar dos jogos na alfabetização de alunos com deficiência intelectual. O projeto visa apresentar que possibilitam o desenvolvimento da alfabetização bem como das habilidades individuais de cada aluno e também da socialização. A inclusão escolar e suas concepções e o debate acerca do ensino em sala de aula regular ou não, se é o melhor método para atendimento de alunos com deficiência intelectual bem como a relevância nas atividades pedagógicas, em especial dos jogos para a alfabetização. A estudo está pautado em pesquisa bibliográfica de autores especialista no tema apresentado. Através desta pesquisa fundamentada em autores como Ferreira, Carvalho e Pessotti. Foi possível verificar que ainda há muito o que se pesquisar em matéria de educação inclusiva em análise de campo, faltam pesquisas que respondam ao questionamento se o ensino regular é de fato a melhor opção para a inclusão. Os jogos são elementares ao processo de desenvolvimento e aprendizagem, principalmente na alfabetização de alunos com deficiência intelectual.

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Ensino. Alfabetização. Deficiência Intelectual.

SUMÁRIO

1 Introdução....................................................................................................

2 Revisão Bibliográfica ...................................................................................

3 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino...................................

3.1 Tema e linha de pesquisa...........................................................................

3.2 Justificativa.................................................................................................

3.3 Problematização.........................................................................................

3.4 Objetivos....................................................................................................

3.5 Conteúdos.................................................................................................

3.6 Processo de desenvolvimento...................................................................

3.7 Tempo para a realização do projeto..........................................................

3.8 Recursos humanos e materiais..................................................................

3.9 Avaliação....................................................................................................

4 Considerações Finais...................................................................................

5 Referências..................................................................................................

6 Apêndice (opcional)......................................................................................

7 Anexos (opcional) ........................................................................................

1 INTRODUÇÃO

A deficiência intelectual encontra-se em debate acerca do meio mais eficaz para a educação, o ensino regular ou o atendimento especializado, devido ao grau de complexidade do seu conceito e amplo e vasto leque de abordagens do mesmo.

No que tange a inclusão escolar, este apresenta-se como o maior desafio porque provocará diversas transformações não só no ensino escolar mas também nas políticas sociais como um todos.

O ingresso do aluno com deficiência intelectual na escola de ensino regular,numa ótica inclusive promove um período diferenciado na educação brasileira, pois permite um desenvolvimento de possibilidades pedagógicas inovadoras, capazes de alcançarem o potencial de cada alunos, compreendendo e respeitando suas peculiaridades e promovendo a efetiva integração deles com o contexto escolar, cultural e social.

A condição de deficiência intelectual jamais poderá limitar o desenvolvimento do sujeito. A educação inclusiva, em especial na área da deficiência intelectual tem o dever de atender as especificidades do aluno, garantindo os mesmos princípios garantidos aos demais alunos.

Os princípios exclusivistas apontam que elas devem frequentar desde cedo escola, a qual deve valorizar, sobretudo, os acertos da criança, trabalhando sobre suas potencialidades para vencer as dificuldades (OLIVEIRA, 2008).
Inicialmente apresentaremos brevemente algumas concepções acerca da educação inclusiva.

Em seguida abordaremos os conceitos de deficiência mental e deficiência intelectual, a saber, que as terminologias são advindas de um processo histórico de pesquisas sobre essa temática.

Também realizados uma sucinta reflexão sobre o uso dos jogos na alfabetização, a sua importância como didática pedagógica para ser aplicada também para alunos com deficiência intelectual.

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