A LITERATURA INFANTIL COMO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA DA CRIANÇA NO DISTRITO UNIÃO DO NORTE MUNICÍPIO DE PEIXOTO DE AZEVEDO NO ANO DE 2017
Por: joaquimsilva • 12/6/2017 • Trabalho acadêmico • 12.953 Palavras (52 Páginas) • 520 Visualizações
FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS DE GUARANTÃ DO NORTE-FCSGN[pic 1]
CURSO DE PEDAGOGIA
MARIA DO ROSÁRIO MORAIS SOUSA
A LITERATURA INFANTIL COMO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA DA CRIANÇA NO DISTRITO UNIÃO DO NORTE MUNICÍPIO DE PEIXOTO DE AZEVEDO NO ANO DE 2017
Guarantã do Norte
2017
[pic 2]
FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS DE GUARANTÃ DO NORTE-FCSGN[pic 3]
CURSO DE PEDAGOGIA
MARIA DO ROSÁRIO MORAIS SOUSA
[pic 4][pic 5]
A LITERATURA INFANTIL COMO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA DA CRIANÇA NO DISTRITO UNIÃO DO NORTE MUNICÍPIO DE PEIXOTO DE AZEVEDO NO ANO DE 2017
Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Ciências Sociais de Guarantã do Norte, como requisito parcial para obtenção do titulo dePedagogia sobre a Orientação: Prof.ª Hemenegilda Correia
Guarantã do Norte
2017
FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS DE GUARANTÃ DO NORTE-FCSGN[pic 6]
CURSO DE PEDAGOGIA
MARIA DO ROSÁRIO MORAIS SOUSA
[pic 7][pic 8]
A LITERATURA INFANTIL COMO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA DA CRIANÇA NO DISTRITO UNIÃO DO NORTE MUNICÍPIO DE PEIXOTO DE AZEVEDO NO ANO DE 2017
Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Ciências Sociais de Guarantã do Norte, como requisito parcial para obtenção do titulo dePedagogia sobre a Orientação: Prof.ª Hemenegilda Correia
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Prof.ª Orientadora Hemenegilda Correia
Faculdade de Ciências Sociais de Guarantã do Norte (FCSGN) – MT
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Prof.ª Ma. Deonice Maria Castanha Lovado
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Prof.ª Especialista Ana Marcia
Guarantã do Norte – MT, 17 de Junho de 2017.
[pic 9]
A meus pais, Maria Natividade e Antonio por ter me ensinado a importância da honestidade e ao meu esposo e filhos por sempre me apoiarem nesta longa jornada.
Agradecimento [pic 10]
Agradeço aos meus pais, pois, por ter me ensinado a ser uma pessoa honesta e a respeitar ao próximo eireem busca dos meus sonhos.
Agradeço ao meu esposo Ozorio e meus filhos Dogival, Edivánia, Otanael, Esteffany, Sophia, por estar sempre do meu lado me amparando nesta longa jornada, nas horas mais difícil deixando-as em casa sempre as sexta feira e sábado para ir a faculdade, em busca do meu objetivos, que é conseguir, o ensino superior.
Agradeço aos meus colegas de grupo Acedail, Andreia, Rita, Karine, Cristiane.
Agradeço uma pessoa que muito me ajudou que o professor Joaquim, quando mim incentivou a fazer o vestibular e entrar na faculdade para fazer o meu curso superior.
Agradeço a todos os professores da faculdade que contribuíram na transmitido sua sabedoria, em especial, Hemenegilda, Coordenadora do Curso de Pedagogia, e asprof.ª Alda, Ana Marcia, Deonice, Valdiceia, e Valdecir.
Agradeço a Fabiana e Cassio por terescolhido uma área tão importante que é a educação para nossa cidade.
Agradeço ao meu Deus por ter dado saúde pra mim e toda minha família, e nos livrar dos perigos que passamos nas estradas, obrigado meu Deus por tudo.
[pic 11]
Escrever é esquecer. A literatura é a maneira mais agradável de ignorar a vida. A música embala, as artes visuais animam, as artes vivas (como a dança e a arte de representar) entretêm. A primeira, porém, afasta-se da vida por fazer dela um sono; as segundas, contudo, não se afastam da vida - umas porque usam de fórmulas visíveis e, portantovitais, outras porque vivem da mesma vida humana. Não é o caso da literatura. Essa simula a vida. Um romance é uma história do que nunca foi e um drama é um romance dado sem narrativa. Um poema é a expressão de idéias o que ninguém fala em verso.
Fernando Pessoa
RESUMO[pic 12]
O presente trabalho abordou a importância da Literatura Infantil como ferramenta no desenvolvimento da leitura e da escrita tendo como entrevistado os professores para verificar a importância da literatura infantil como desenvolvimento da leitura e da escrita da criança na Escola Vida e Esperança no Município de Peixoto de Azevedo no ano de 2017. Onde a metodologia foi utilizada como forma de abordagem do tipo quanti-qualitativa, assim, foi necessárioutilização de um questionário contendo 13 questões, e o questionário continhaquestões abertas e fechadas onde foram entrevistados os professores para dá veracidade. Após analisar e discutir os dados obtidos pela pesquisa de campo foi feito a tabulação e em seguida os gráficos foram possíveis constatar que a Literatura Infantil abre um leque de possibilidades de trabalho por parte do professor a fim de desenvolver a aprendizagem do aluno, ampliando suas capacidades cognitivas e intelectuais. Por fim, cabe ao professor escolher que tipo de profissional ele deseja ser: após a realização da pesquisa o que se pode perceber é que o professor deve estimula a aprendizagem dos alunos através da leitura e da escrita dos seus alunos através da literatura como forma de desenvolvimento dos alunos.
Palavras-chave: Literatura Infantil, Leitura, Desenvolvimento da Criança.
ABSTRACT[pic 13]
The present work addressed the importance of Child Literature as a tool in the development of reading and writing and interviewed teachers to verify the importance of children's literature as development of reading and writing of the child in the School Life and Hope in the Municipality of Peixoto de Azevedo In the year 2017. Where the methodology was used as a quantitative-qualitative type of approach, it was necessary to use a questionnaire containing 13 questions, and the questionnaire contained open and closed questions where the teachers were interviewed to give veracity. After analyzing and discussing the data obtained by the field research the tabulation was done and then the graphs were possible to verify that the Children's Literature opens a range of possibilities of work on the part of the teacher in order to develop the learning of the student, expanding his capacities Cognitive and intellectual. Finally, it is up to the teacher to choose what kind of professional he wants to be: after the research, what can be perceived is that the teacher should stimulate the students' learning through the reading and writing of their students through literature as a way of Development.
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