A Lubricidade na Educação Infantil
Por: Priscila do Nascimento silva Lima • 20/2/2018 • Monografia • 1.042 Palavras (5 Páginas) • 269 Visualizações
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INTRODUÇÃO
A Educação Infantil é um local de descoberta para as crianças, pois muitas vezes este será o primeiro contato da criança com outras pessoas fora do seio familiar. A ludicidade entra como parte integrante do mundo infantil e do ser humano. As brincadeiras e jogos fazem parte da infância, assim como o faz de conta e a realidade podem intercalar-se. A educação Infantil deve ser tratada com muito respeito, pois ao contrário do que muitos pensam “vai pra escola só pra brincar”, é quando a criança está com a mente aberta para aprendizados e não necessariamente esse ensino precisa ser maçante e arcaico prendendo-os a uma cadeira e quadro negro, pelo contrário pois através das brincadeiras a criança adquire capacidade de simbolização, respeito ao próximo, compreende melhor sobre suas emoções.
De uma maneira mais especifica/cientifica, posteriormente iremos analisar com dados concretos os benefícios que esta criança terá, tanto por parte motora, psicológica, social, cognitiva e lúdica que facilita e auxilia no processo de aprendizagem dentro da Educação Infantil
Este pré-projeto visa ampliar o conhecimento que se tem a respeito de ludicidade na Educação Infantil, algo que se inicia na estrutura escolar e que os alunos levaram consigo para a vida toda.
A problemática tem a função realmente do questionar como, quando, onde, porque, de que forma, pode melhorar? Tem seu objetivo ampliar os conhecimentos que se tem, trazer clareza de melhorias e aprender um pouco mais e ajudar/incentivar pais, professores, alunos.
JUSTIFICATIVA
A ludicidade na Educação Infantil é um período muito importante, tanto para o crescimento mental, psicológico, social e educacional da criança. Porque ao brincar, jogar ou musicalizar as aulas a criança aprende a respeitar o próximo, adquire capacidade de raciocínio lógico-matemático, coordenação motora, noções de espaço, afetividade, respeito ao próximo, movimentação do corpo e independente da sua idade aprende a tomar decisões sobre o que brincar e como brincar. A brincadeira ocorre de maneira natural, precisa apenas ser direcionado pela família e escola, o lúdico é extremante importante para as crianças, pois através dela que se tem noções de texturas, cores, cantigas, regras de convivência, Contação de histórias e etc. Devendo sempre existir uma parceria entre a escola, família e educador.
‘Brincar é uma atividade que facilita o desenvolvimento físico, cognitivo, psicológico, estimula o desenvolvimento intelectual, possibilita as aprendizagens’, porém não se trata de uma tarefa simples, tendo em vista que o brincar, brincadeiras e os jogos seriam uma forma complexa de se definir, pois dependendo da cultura cada um teria seu significado diferenciado. (Kishimoto 2003, p.15).
Independente da cultura ou condição social a brincadeira está inserida em todos os lares, desde os mais simples onde as crianças brincam com objetos reciclados até ás residências mais abastadas.
“O jogo é um meio tão poderoso para a aprendizagem das crianças que, quando estas aprendem a ler, a calcular e a escrever através do jogo, observa-se que as crianças se apaixonam por essas ocupações comumente tidas como maçantes” (PIAGET,1998, P. 158-159)
Não se entende como tarefa fácil este direcionamento do aprendizado, se calculado e bem planejado o professor atua como um facilitador para a aprendizagem dessas crianças. Tendo em vista que em locais mais simples nem sempre os jogos ou brincadeiras são realizados pelas crianças de forma sadia. Ter em mente que a brincadeira em si faz parte da infância de toda criança e se usada de forma adequada estimula o conhecimento, desenvolvimento do ser humano e respeito ao próximo, pois é no ato de brincar que as crianças vivenciam situações diversas e aprendem a libertar a imaginação. Entra também a importância de a família fazer o acompanhamento e entendimento que a brincadeira não é apenas uma distração mais também uma forma de aprendizagem. Podemos incluir a utilização de brinquedoteca que auxilia o Professor nesta fase de desenvolvimento infantil, embora nem toda escola dispõe deste recurso, é de grande valia pois, pode-se acrescentar elementos do cotidiano, cantinho da leitura, instrumentos musicais entre outros.
Apenas para entendimento:
O ato de brincar é onde criança pode soltar sua imaginação obtendo total liberdade, a mesma ocorre de acordo com o meio em que vive, com a sua cultura ou meio social na qual está inserida. O brincar livre é importante para o desenvolvimento infantil e que pode ser construído pela própria criança ao interagir com outras crianças da mesma faixa etária ou não.
Já a Brincadeira se constrói regras para o desenvolvimento dela mesma, sendo de extrema importância no ato de brincar, é na brincadeira que a criança testa seus limites, tanto corporais quanto psicológicos e suas capacidades, aprendendo a lidar com outras pessoas, aumentando seu senso cognitivo, ao se inserir na sociedade e aprender que existem regras de convivência. Já ao ter contato com adultos a criança desenvolve a brincadeira imitativa e já percebe de forma gradativa que a sua volta existe um mundo com diversos valores, culturas e as regras sociais. Ao ser visto de um ponto de vista mais técnico é através da brincadeira que pode analisar melhor a exposição de seus sentimentos como raiva, ódio, tristeza, seus medos e felicidades.
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