A Pedagogia Tradicional

Por: Mayara Almeida • 5/8/2018 • Exam • 3.207 Palavras (13 Páginas) • 822 Visualizações

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[pic 1]1a Questão (Ref.: 201709159131)

Pontos: 0,0 / 0,1

Segundo Libâneo (1994), a pedagogia tradicional é:

I- Uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino e a função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.

II - É uma concepção que inclui várias correntes que, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova.

III - Fundamenta-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino.

Esta correta a afirmativa em que:

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I está correta

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Todas estão incorretas

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I e III estão corretas

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II e III estão corretas

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I e II estão corretas

[pic 9]2a Questão (Ref.: 201709249336)

Pontos: 0,1 / 0,1

Na Tendência Pedagógica da Escola Nova:

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O centro da atividade escolar é a matéria, e não aluno e professor.

[pic 11] [pic 12]

O centro da atividade escolar não é o professor nem a matéria, é o aluno.

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O centro da atividade escolar não é o aluno nem a matéria, é o professor.

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O centro da atividade escolar é o professor e a matéria, e não o aluno.

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O centro da atividade escolar não é o professor nem o aluno, é a matéria.

[pic 16]3a Questão (Ref.: 201709207465)

Pontos: 0,1 / 0,1

Na Didática exclusivamente ____________ o processo de ensino-aprendizagem é desenvolvido a partir de uma visão reducionista e neutra que não assume a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e não promove uma articulação entre as dimensões humana, técnica e político-social no centro de sua discussão. Estamos falando de uma didática:

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instrumental

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fundamental

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libertadora

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crítico social dos conteúdos

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progressista

[pic 23]4a Questão (Ref.: 201708908029)

Pontos: 0,1 / 0,1

O currículo que se fundamenta na tendência _________ privilegia as dimensões instrumentais e econômicas da educação, os aspectos de planejamento e eficiência. Esse modelo, que tem Tyler (1902 - 1994) e Taylor (1856 - 1915) um de seus maiores representantes, é presidido pela lógica do controle técnico. Essa concepção, implementada no Brasil na década de 1970 (Ditadura Militar), de inspiração norte- americana, propunha um modelo tecnocrático, imbuído dos ideais de racionalidade, organização, objetividade, eficiência e produtividade. Inspirado nas teorias behavioristas (estímulo/resposta), esse modelo de currículo entende que o professor deve controlar o comportamento dos alunos. O centro do ensino não é mais o professor, como na tendência tradicional, mas sim as técnicas. O professor passa a ser um mero especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possíveis e estreitos da técnica utilizada. O objetivo do currículo nessa tendência é formar trabalhadores eficientes, disciplinados e acima de tudo produtivos.

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Progressista

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Tecnicista

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Crítico- Social dos Conteúdos

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Libertária

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Libertadora

[pic 30]5a Questão (Ref.: 201709100314)

Pontos: 0,0 / 0,1

1 - A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizado à luz da perspectiva escolanovista. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino, propunham novos princípios para o ensino - aprendizagem. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas.

A - ( ) Na pedagogia tradicional, o educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de Informações fornecidas pelo educador.

B - ( ) Na escola nova, o educando passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio - psico - social, que necessita ter respeitada sua Individualidade.

C - Na escola nova, o educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado.

D - ( ) Na pedagogia tradicional, o professor passa a ser o orientador da aprendizagem, a ele cabe estimular, facilitar, criar condição para que a aprendizagem do aluno ocorra.

E - ( ) O foco principal da escola nova é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos.

Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:

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F . V . F . V . F

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V . F . V . V . F

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V . V . F . F . V

[pic 34] [pic 35]

V . V . F . F . F

[pic 36] [pic 37]

V . F . F . V . F

1a Questão (Ref.: 201708887836)

Pontos: 0,1 / 0,1

Marque a afirmativa que NÃO corresponde ao conceito de currículo:

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devem ter uma base nacional comum, a ser complementada em cada estado ou município e pela escola por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.

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Existe para auxiliar o trabalho do professor, orientando sua prática, mas, caso dificulte a ação docente, deve sofrer alterações e ser adaptado à nova realidade.

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É formado não só pelas matérias e seus respectivos conteúdos, mas também por uma ordenação lógica, por métodos adequados e por um processo avaliativo.

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É a legislação que regulamenta o sistema educacional e estabelece os princípios da educação, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.

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Deve ser contextualizado, isto é, deve considerar a realidade dos alunos, dos professores, da escola.

[pic 44]2a Questão (Ref.: 201708763383)

Pontos: 0,1 / 0,1

Um dos maiores célebres educadores brasileiros, com atuação e reconhecimento internacional, ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos de cunho assumidamente político. Para ele, o objetivo maior da educação é a construção da consciência crítica, o que significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, proporcionando-lhes condições para entender a sua situação de oprimidas e agir em favor da sua libertação. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:

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Anísio Teixeira ¿ Pedagogia Renovada

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Paulo Freire - Pedagogia Libertadora

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José Carlos Libâneo ¿ Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos

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Silvio Gallo ¿ Pedagogia Libertária

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William Kilpatric - Pedagogia de Projetos

[pic 51]3a Questão (Ref.: 201708862620)

Pontos: 0,1 / 0,1

A perspectiva do multi/interculturalismo, é uma expressão contemporânea para as demandas atuais e para as novas exigências de trabalho docente e discente. Na escola o que encontramos, por vezes, são práticas ancoradas em uma didática monocultural que se manifesta na atitude da escola em incultir ao aluno um olhar único. Diante desta visão se faz necessário:

I) Trabalhar os conteúdos como algo a ser questionado, analisado e não divorciado do significado humano evitando comparações descontextualizadas.

II) Realizar o trabalho dos conteúdos prescritos no currículo obrigatório propondo uma hierarquização de valores culturais.

III) Reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo tendo como princípio que toda cultura é incompleta.

IV) Iniciar um processo de desconstrução de visões estereotipadas sobre o negro, o indígena ou o religioso, através do estudo das origens históricas desses grupos culturais.

Assinale a alternativa correta:

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Apenas a assertiva IV é correta.

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Estão corretas as assertivas II e III e IV.

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Todas as asserções estão corretas.

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Estão corretas as assertivas I e II.

[pic 56] [pic 57]

Estão corretas as assertivas I, III e IV.

[pic 58]4a Questão (Ref.: 201708868381)

Pontos: 0,1 / 0,1

Paulo Freire (2005) utilizou o termo "educação bancária" para criticar o modelo educacional da escola tradicional. Ao criticar tal modelo, revela que nele o professor é o único que fala e o único que pensa, enquanto o aluno é aquele que apenas recebe as informações (aquilo que o professor fala) e só pode "pensar" a partir daquilo que o professor disse. Assim, Freire destaca que, nesse modelo educacional, a mente dos alunos pode ser comparada a depósitos bancários, já que aos professores cabe depositar informações na mente dos alunos e a esses (os alunos) cabe apenas receber as informações e armazená-las em sua mente (da mesma forma que se efetuam depósitos bancários). Considerando a afirmativa, o Patrono da educação Brasileira, Paulo Freire, é representante de que tendência/ pedagógica?

[pic 59]

Pedagogia Renovadora.

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Pedagogia Libertadora.

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Pedagogia Construtivista.

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Pedagogia Tecnicista.

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Pedagogia Tradicional.

[pic 65] Gabarito Comentado.

[pic 66]5a Questão (Ref.: 201708898899)

Pontos: 0,1 / 0,1

Professores que se envolvem com projetos de educação transformadores consideram que os problemas de aprendizagem e evasão escolar têm a ver com fatores econômicos, sociais e políticos. Isto é, fatores que chegam ao âmbito escolar e que o professor, tendo em vista a consciência sobre seu papel na sociedade, tem como objetivo contribuir para a formação de cidadãos, ainda que dentro de seus limites. A Didática na perspectiva crítica e transformadora entende que é possível partir dos saberes, contextos e estilos cognitivos dos alunos para reverter esse quadro a partir:

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Da formação profissional, mecânica e alienada voltada para as posições de menor hierarquia social e econômica no mercado de trabalho.

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Da visão única, de professores autoritários e invejosos, que prejudica o modo de construção democrático de saberes científicos, éticos e de valorização ao Outro.

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Das adaptações curriculares que partem dos saberes dos alunos para chegar ao saber erudito necessário ao sucesso profissional, pessoal e acadêmico.

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Da relação de afeto, amor, atenção que se estabelece entre professores e alunos, tendo em vista que os conteúdos não fazem parte do objetivo principal da escola.

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Dos conteúdos selecionados pelo professor, único capaz de saber o que é relevante para a formação do aluno.

1a Questão (Ref.: 201708820728)

Pontos: 0,1 / 0,1

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