A RELAÇÃO DA LUDICIDADE E DO APRENDER NO UNIVERSO INFANTIL
Por: Ivorlan Amaral de Farias • 25/4/2017 • Artigo • 5.851 Palavras (24 Páginas) • 353 Visualizações
EDUCINTER ASSESSORIA EDUCACIONAL PÓS-GRADUAÇÃO
EXTENÇÃO E CAPACITAÇÃO LTDA.
A RELAÇÃO DA LUDICIDADE E DO APRENDER NO UNIVERSO INFANTIL
Bento Gonçalves
2015
ROSE MARA WINCK DE FARIAS
A RELAÇÃO DA LUDICIDADE E DO APRENDER NO UNIVERSO INFANTIL.
Artigo, apresentado ao curso de Ludopedagogia, do Educinter Assessoria Educacional Pós-Graduação, como requisito para a obtenção do título de especialista de em Ludopedagogia, Educação Infantil, Anos Iniciais
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Pelo Orientador Davi Bolzan
Bento Gonçalves
2015
A RELAÇÃO DA LUDICIDADE E DO APRENDER NO UNIVERSO INFANTIL
ROSE MARA WINCK DE FARIAS
Bento Gonçalves
2015
RESUMO
A relevância do lúdico no desenvolvimento da criança tem sido demonstrada por diversos autores, que priorizam a importância do lúdico no processo ensino aprendizagem, pois proporciona muitas maneiras de levar a criança a aprender de maneira motivada e significativa, pois o lúdico é um instrumento que pode ser usado para facilitar o processo de aprendizagem. Os jogos e as brincadeiras são experiências afetivas que se correlacionam ao ambiente e devem ser aplicadas nas crianças em fase escolar e não devem ser excluídos como instrumentos didáticos, principalmente no período de alfabetização. O lúdico apresenta valores concretos impressos a todas as fases da vida humana, e o brincar é uma atividade natural, espontânea e necessária para a criança. O papel do professor é fundamental na aplicação dos recursos lúdicos, devem saber das vantagens e as adequar em suas aulas e é desta forma que a presente pesquisa se apresenta.
PALAVRAS-CHAVE: ludicidade, importância, desenvolvimento.
- INTRODUÇÃO
Os direitos da criança foram reconhecidos, por meio do Estatuto da Criança e Adolescente (ECA) em 1990, dentre eles o principal objeto do nosso estudo “O Brincar”, a ferramenta capaz de tornar o aprendizado, mais eficiente, pela simples interação da criança de maneira voluntária e interessada.
A escolha do tema deu-se em razão de buscar comprovar a importância do brincar na aprendizagem.
Partindo deste ponto, a presente pesquisa busca enfatizar que a “ludicidade” é um assunto de grande ênfase na aprendizagem hoje em dia, pois, os professores, perante as mudanças que ocorrem na atualidade precisam compreender a importância do brincar no momento de aprender e entender que brincar não é perder tempo, mas ganhá-lo.
A área de concentração deste trabalho é metodologia de ensino tendo como tema aprender através do lúdico, o que nos leva a refletir sobre algumas questões.
A brincadeira, o jogo e até o brinquedo são essenciais, são necessários na infância e utilizá-los no trabalho pedagógico enriquece o processo de construção do conhecimento e do desenvolvimento.
Também é no ato de brincar que se possibilita o exercício de concentração, de atenção, de solução de problemas, do repartir.
Mantendo a mesma linha de pensamento, este trabalho busca direcionar a importância do uso de atividades lúdico-pedagógicas, com a devida programação e buscando os parâmetros curriculares devidamente observados neste processo de aprendizagem para cuja finalidade de aquisição do conhecimento. Contudo a criação de situações problemas que auxiliam num processo de primordial interesse, possibilitando um olhar atraente da criança sobre a educação.
Consequentemente discorrerei inicialmente sobre as bases encontradas nas literaturas especializadas sobre o assunto, com o intuito de desenvolver a análise capaz de abranger a respeito desta temática, assim como será pensada e veiculada aos interessados professores, monitores, e o objeto de nossos esforços a criança.
Seguindo neste sentido a presente pesquisa primeiramente abordará o significado de lúdico para em seguida fazer uma relação entre ludicidade, o brincar, o jogo e brincadeira por fim o lúdico no processo ensino-aprendizagem.
- MAS AFINAL QUE É O LÚDICO?
Segundo o dicionário Aurélio, lúdico tem sua origem na palavra "ludus" que quer dizer jogo, a palavra evoluiu levando em consideração as pesquisas em psicomotricidade, de modo que deixou de ser considerado apenas o sentido de jogo.
O lúdico faz parte da atividade humana e caracteriza-se por ser espontâneo, funcional e satisfatório. Na atividade lúdica não importa somente o resultado, mas a ação, o movimento vivenciado.
Seguindo esse pensamento pode-se dizer que o Lúdico faz referência a jogos ou brinquedos, e brincadeiras, então brincadeiras lúdicas têm o divertimento acima de qualquer outro propósito. Que faz alguma coisa simplesmente pelo prazer em fazê-la.
As pesquisas vêm mostrando as contribuições que a ludicidade oferece no desenvolvimento e aprendizagem quer seja, de crianças na educação infantil, séries iniciais, fundamental, médio, EJA enfim a “ludicidade auxilia no aprendizado e isto é fato cientificamente comprovado”.
Usar brinquedos como forma de aprendizado, ensinar através de jogos e brincadeiras isto é Pedagogia Lúdica.
Para Piaget (1978):
“Os jogos não são apenas para fins de entretenimento, também contribuem para o desenvolvimento intelectual, físico e mental dos indivíduos, fazendo com que os mesmos assimilem o que percebem da realidade”.
Consonante a isto HAETINGER, diz que:
Desde os primeiros anos de vida, os jogos e brincadeiras são nossos mediadores na relação com as coisas do mundo. Do chocalho ao videogame, aprendemos a nos relacionar com o mundo através dos jogos e brincadeiras. Por este motivo o jogo tem um papel de destaque na educação, pois ele é à base do desenvolvimento cognitivo e afetivo do ser humano. (HAETINGER, 2005 p. 82)
KISHIMOTO pensa que:
Ao permitir a manifestação do imaginário infantil, por meio de objetos simbólicos dispostos intencionalmente, à função pedagógica subsidia o desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, qualquer jogo empregado na escola, desde que respeite a natureza do ato lúdico, apresenta caráter educativo e pode receber também a denominação geral de jogo educativo (KISHIMOTO, 2001, p.83).
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